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지식기반사회에서 세계사의 주역이 될 수 없다고 볼 때 기존의 학교교육과는 다른 새로운 패러다임으로 변화되어야 한다. 학교의 질은 교사수준에 달렸다고 해도 과언이 아니다. 교사는 단순한 지식전달자일 뿐 아니라 가르치는 학생들의 세
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지식의 전달자로서의 매스미디어
5. 일상생활 매스미디어와 뉴미디어 활용방식
6. 매스미디어의 기능
1) 매스미디어의 환경감시 기능
(1) 환경감시의 순기능
(2) 환경감시의 역기능
2) 매스미디어의 상관조정기능
(1) 상관조정의 순기
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지식전달자로서 교육현정에 머무는 것이 아닌 학생을 따뜻하게 보살피려는 성직자적 태도를 취하려면 앞서 제시한 매슬로의 욕구단계설의 이해는 교육활동에 유용할 것이다. 이렇듯 교육현장에서 가치있는 이론을 제공하는 매슬로의 욕구
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통주의적) 수업방식에 치중하다보면 앞에서 말했던 것과 같은 문제가 나타나기 쉬우며, 구성주의적 수업방식에 치중하다보면 지식의 뼈대를 잡기가 어려워진다. 적절한 수업이 이루어지기 위해서는 일정한 기준을 가지고 그 기준 위에 살을
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자기주도적 학습이나 구성주의 모두 학습자 주도적 학습을 강조하지만, 그것이 곧 교사 역할의 축소를 의미하는 것이 아니라 교사 역할의 변화를 말한다는 점이다. 구성주의에서의 교사는 이전의 지식전달자로서의 역할에서 벗어나 학생들
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지식의 결여로 자료의 수집이 미진하였거나 해석상의 오류도 있을 수 있으며, 여러 가지 제한 요소 때문에 이러한 한계를 극복하지 못했음을 물론 연구내용이 미흡하였음을 밝혀둔다.
따라서 후속 연구과제로 보육서비스에 대한 조사 범위를
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것을 미리 약속드립니다. 그리고 아이들과 많은 대화를 반복하면서 지식의 전달자가 아닌 지혜의 전달자로 제 특유의 색깔을 완성해 나갈 것입니다. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의성과 자율성을 존중하는 선생님이 되도록 최선을 다할 것입니다. 양초 한 자루를 통해 화학과 자연과학이란 무엇인가를 너무도 쉽게 설명한 패러데이처럼 저도 과학을 어렵다고 생각하는 학생들에게
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전달자가 아닌 산 지식의 전달자로 저만의 교육색깔을 완성해 나갈 것입니다. 무엇보다도, 믿음, 신뢰가 가장 중요하다고 생각합니다. 보다 가치 있는 삶을 살고, 행복하게 살기 위해서는 자신만의 인생을 개척해 나갈 수 있는 용기와, 믿음이
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인 만큼, 학생들이 자발적으로 참여하고 수학 공부에 즐거움을 느낄 수 있도록 창의적인 교육 방식을 끊임없이 고민하고 연구하는 프로근성의 소유자겠습니다. 또한 지식 전달자에 그치지 않고 사춘기 시절 겪게 되는 정신적 방황에 대해 적
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지식 전달자가 아니라, 역사를 통해 과거와 현재, 미래를 잇는 의미 있는 다리 역할을 하는 인재로 성장하고자 한다는 말씀 전해드리고자 합니다. 역사는 끊임없는 질문과 해석의 과정임을 명심하며, 앞으로의 학문 여정에 최선을 다할 것을
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