|
지역사회 특성을 고려하는 통합교과적협동적 교육으로 전환되어야 한다.
여섯째, 특수학급 학생들의 흥미와 욕구를 자극할 수 있고 학습목표와 내용을 학생들에게 적절하게 안내, 제시, 자극할 수 있는 교수-학습 자료를 전문연구기관이나
|
|
|
지역사회와의 긴밀한 연계, 주변 유치원과의 협조체제, 교사 재교육 등-가 뒷받침되어야 프로젝트 활동을 통해 추구하는 효과의 극대화를 꾀할 수 있는 것이다. 이런 점에서 앞으로 유아교육기관에서의 프로젝트 활용을 위한 바람직한 지원
|
|
|
지역사회의 사람들 그리고 기관이나 시설들과 연계를 구축해야 한다. 탐구는 교실 안에서만 이루어지기 어렵다. 다양한 현장을 가기도 하고 현장에서 경험을 한 노동자나 전문가의 이야기를 들어보는 경험들이 필요하기 때문이다.
다섯째,
|
|
|
관점표
보충
보충활동
○ 심화 활동
○ 보충 활동
참고문헌
◈ 안상수, 한국 전통문양집4 - 구름무늬편, 안그라픽스, 1995
◈ 임영주, 한국의 전통 문양, 대원사, 2004
◈ 오근재, 한국문양의 전개, 미진사, 2002
◈ 천년의 향기, 전통문양과 디자인
|
|
|
관점을 발표하는 것으로 강의와 비슷한 점이 많다고 하였다. Sisco(1990)에 의하면 패널은 3-6인이 청중이 있는 가운데 테이블에 둘러앉아 자신이 전문적 지식을 갖고 있는 한 주제에 대한 목적적인 대화를 하는 것을 말한다. 패널은 특성상 전형
|
|
|
관점
2) 유인
(1) 성장애를 일으키는 요인
3) 관련 질환과 행동특성
(1) 성적 주체성 장애(gender identity disorder)
(2) 성변태(성도착)증(paraphilas, sexual deviations)
(3) 성기능 장애(sexual dysfunction)
(4) 기타 성장애(other sexual disorder)
4) 대응기전
13.2
|
|
|
지역사회에서 필요한 지지를 얻을 수 있는 능력, 필요했던 정보의 통합, 앞으로 아동을 성학대로부터 보호할 수 있는 능력, 아동의 욕구를 인정할 수 있는 능력, 아동의 치료에 대해 지지적이 될 수 있는 능력 그리고 삶을 지속해 나가고자 하
|
|
|
관점에서 볼 때, 국가가 아동양육에 대해 배려해 주는 것이 필요하다. 그러므로 선진국에서는 아동수당을 제공하여 아동을 양육하고 있는 가정의 경제적 안정과 아동의 건전한 발전에 도움을 주고 있다. 그러므로 유럽의 선진국과 마찬가지
|
|
|
관점을 가진 사람의 말을 경험하려고 노력한다).
이 외에도 갈등 중재하기, 집단 브레인스토밍 수업하기, 지역사회 활동하기, 학습 활동의 일환으로서 파티나 사회적 모임 참석하기 등이 있다.
8) 자연주의자적 지능에 기초한 교수-학습 활동
|
|
|
지역사회 인사가 직접 학교 현장의 교육활동에 참여할 수 잇는 학교운영위원회활동이 존재하고 있다는 측면에서 상당 부분이 일본의 개혁과 구별된다고 할 수 있다. 이는 일본의 교육개혁이 지도 요령적인 권고안에 기초한 자발성을 중시하
|
|
메뉴펼치기
