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통제할 때 아동에게 부영하는 역할재량권의 범위가 넓어 개인적 특성이나 관점, 의도 등이 강조되는 정교화된 어법이 사용된다. 반면에 가족역할체계가 지위 지향적일수록 아동에게 부여되는 역할재량권의 범위가 제한되어 있어 개인적 특
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지향적인 언어통제나 지위지향적인 언어통제와 거의 비슷한 의사소통 방식이어서, APT는 의사소통이 자녀에게 미치는 부정적인 영향을 설명해 주고 역할 연기를 통해 부모 자신이 직접 체험하게 하므로 부모가 명령지향적인 언어통제나 지위
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통제를 많이 사용하는 유아들은 성취감, 주도력, 비전, 리더십 총점 모두 낮게 나왔다. 반대로 어머니들이 인성지향적 언어통제를 많이 사용하는 유아들은 성취감, 주도력, 비전, 리더십 총점 모두 높게 나왔다. 그러나 어머니가 지위지향적
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지위에 관한 재검토, 한국토지공법학회 Ⅰ. 교육권의 법적 관계
Ⅱ. 미국교육주체의 법적 관계
Ⅲ. 독일교육주체의 법적 관계
Ⅳ. 한국교육주체의 법적 관계
1. 교육주체 상호 우열관계에 관한 원칙
2. 통제지향적 결정과 자율지향
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통제의 영향을 받게 되는 것이다.
따라서 언어사회화 이론의 대표적인 학자인 Bernstein(1971)은 사회적 상호작용의 관계를 지위지향적 가족과 인성지향적 가족의 두 가지 유형의 가족 통제 방식에 의하여 설명하였으며, 가정에서 사용하는 통제
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