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관련된 여러 수업모형이 개발되고 있다. 그러므로 수업내용과 학습상황에 따라서 수업모형과 학습방법은 현실에 적합하도록 새롭게 개발되고 창조적으로 발전되어야 한다. 제 1절 사회과 수업계획의 기초
제 2절 교육과정 구성
제 3
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2. 사회적 윤리에 관련되는 교훈
3. 정치론
4. 철학론
5. 제자들과 동시대인들을 상대로 사람에 따라 가르침을 달리한 문답
6. 문인이나 고인 혹은 동시대인들에 대한 비평
7. 공자 자신의 술회
8. 공자의 일상생활과 공자에 대한 제자들의 존숭과
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관련되는 모든 문제에서 전면적인 통제를 행사할 수 있는 새로운 정치적 종교적 질서를 수립하고 싶어했던 거 같음.(p 298 끝에서 5줄임..그의 나머지 일생은 이 사상을 실현하기 위한 집요한 노력에 바쳐졌다고하는 걸 보니 그런 거 같아서..ㅎ
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문답
3. 교원평가제 도입 배경
4. 교원평가제 추진 일정과 현행제도와의 비교
IⅠ. 교원평가제 도입 해외사례
1. 교육품질 높이려 대부분 도입
2. 2000년부터 교원평가제를 도입한 일본
3. 독일의 교원 평가
4. 2001년 도입한 영국
5. 주마다
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관련하여 어떻게 평가하고 분석할 것인가를 배우게 된다. 기존의 주입식 교육방법을 통해 주입시켰던 지식들은 얼마 지나지 않아 새로운 생활에서는 거의 활용할 수 없는 밝은 지식이 되기 쉽다. 따라서 '지식'자체에 대한 교육이 아닌 스스
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관련이 있다.
(2) 신앙의 요소 - 신앙은 죄에서 돌이킨 후 인격적으로 그리스도께로 나아가는 것이다. 따라서 참된 신앙은 복음에 관한 지식(딤후 1:12), 기쁨과 감격 등의 감성, 그리스도만 의지하고 살려는 의지적 결단을 포함한다.
(3) 신앙(fa
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문답, 대화, 토론하는 것이 교육적 효과가 월등하다고 합니다.
독서지도는 같은 책을 여러 명이 읽고 책의 내용을 다양한 주제로 토의한 후 입체 활동을 통하여 독서 체험을 극대화하고 다른 사람과의 대화를 통해 자기의 생각을 확장시켜 가
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문답활동
3. 사랑의 우편배달
4. 하느님 전상서
5. 어깨동무학습
6. 역할극
7. 발명화 그리기
Ⅷ. 인성교육 프로그램의 고려사항
Ⅸ. 인성교육 프로그램의 개선 과제
1. 기본생활습관 영역
2. 자아확립 영역
3. 효도와 경애 영역
4. 공동
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문답하기
5) 즉흥적으로 가사 바꾸기
6) 즉흥적으로 합주하기
7) 익숙한 노래를 변화 있게 나타내거나 표현해 보는 과정
Ⅵ. 음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 모형과 지도전략
1. 학습내용 파악〔정보안내〕
2. 창작기능 탐색〔정보
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문답적이고 또 설교적인 특징은 처음 시작때부터 분명하였다. 설교와 가르침의 직무들이 거룩한 강의 장르인 특별한 설교 장르에서 하나로 결합되었다. 장기간동안 한 도시에 머물고 잇던 예수회파 수도사들은 예전에서와 야외에서, 주일 오
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