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적응행동 평가를 통해 지적장애 아동이 더 나은 삶을 영위할 수 있도록 지원하는 것이 사회적 책임임을 깊이 인식해야 하며, 이를 위해 다양한 전문가들이 협력하여 아동의 전반적인 발달을 지원해야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지적장애 아
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서 및 일지 사용
지적장애아동 자신의 경험을 담은 자기보고서나 일지를 수집해서 이를 통해 그의 적응행동을 평가할 수 있다. 특히 언어적인 표현이 가능한 경우, 개인이 자신의 생활 상황과 경험을 전달하는 데 도움이 된다.
Ⅲ. 결론
적응
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아교육학. 학지사.
이승재, 김정희, 조혜정 (2015). 지적장애아의 평가와 교육. 학지사.
김미혜, 이인숙 (2019). 지적장애아 교육 : 이론과 실제. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
? 지적장애 진단 기준
① 지능
② 적응행동
? 필자의
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것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성을 바탕으로, 몬테소리 교육과 적응행동들 향상간의 연관성에 대해 살펴보았다. 개별 감각기능의 식별능력 향상을 목적으로 하는 몬테소리는 지적장애 아동의 감
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행동의 결함 때문에 사회적응의 한계라는 조건에 해당하면 지적장애인이라고 볼 수가 있는데 사회적 지원 전략이 조기에 이루어져야함을 방증한다.
Ⅳ 참고문헌
- 박춘아, “지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구
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