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지적장애아 교육, 양서원, 2017
조인수, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014
정대영, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
장세영, 적응행동기반 다중지능 척도에 따른 고등학교 지적장애학생 특성 분석. 서울
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적응행동의 수준은 지적장애 아동의 발달 수준과 밀접한 관련이 있으며, 적응행동의 발달은 지적장애 아동의 사회적 적응과 독립적인 삶을 위한 기초가 된다. 각 아동은 개인의 특성과 수준에 따라 다양한 정도의 어려움을 겪을 수 있으며,
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것이 아니라 사회유지인사들의 적극적인 참여가 요망된다. 1)정의
(1)지적 저능
(2)적응 행동
2)분류
(1)지능지수에 따른 분류
3)특성
(1)개인적 & 동기유발적 특성
(2)사회 & 행동적 특성
(3)학습특성
4)대안
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장애유형중 지적장애의 경우, 우리나라 특수교육대상자들의 54.6%로 대부분을 차지하며 지적장애는 자폐성 장애인들에 비해 적응행동 전반에서 상대적으로 변화가 적은 프로파일을 보인다고 알려져 있어 적응행동 프로파일 특성 분석에 대한
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경우는 일반아동과 같은 교실에서 공부하기는 곤란하므로 특수교실에서 교육시켜야 한다. 특수훈련을 하면 학문을 배울 수 있고, 직업을 가질 만큼의 기술을 습득할 수 있다. 지적장애란?
지적장애인의 특성
치료 방법 및 치료 전략
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