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교육관련 법 개정 운동 중에 하나는 유아교육법 개정 운동이다. 교육시민운동계는 영아보육은 공보육화 및 활성화되어야 하고, 유아교육은 공교육화 및 정상화되어야 하며, 장애아 교육은 공교육화 및 통합화되어야 한다는 인식하에 31개 교
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아동들이 교구를 통하여 가능한 여러 가지 활동방법을 모색하게 하며 그들의 활동 결과에 대한 원인을 생각해 보게 한다.
참고문헌
1. 교육부. 특수학교의 개별화 교육계획 수립과 운영. 특수교육운영 자료 21
2. 김승국 외 14(1997). 학습장애 아
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아보육사업 종사자의 문제와 제도개선 방안. 한국가족복지학회, 5권, 2호
윤찬영(1993) / 영유아보육법 개정을 위한 토론 요지 / 영유아보육법 개정을 위한 공청회, 지역사회탁아소연합회
이영석(1997) / 유아교육론, 서울 : 형설출판사
이소희(1994
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장애아동에 대한 것과 장애인의 평생교육이나 재활에 관한 프로포절도 있었다. 또 장애아동을 대상으로 하는 수영지도 재활프로그램, 정신지체를 가진 노약자들의 등산 근력강화 프로그램, 지체장애인의 사회통합을 위한 자조모임프로그램,
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아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점
1) 누리과정 자체의 전반적 평가 부족
2) 어린이집에서의 누리과정 운영 시 어려운 점
3) 누리과정을 통한 통합학급 운영 수준
4) 장애유아와의 통합교육 부족
5) 누리과정 실시 이후 행.재정적 지
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교육이 민족중흥교육일 것이다. 그렇다면 민족교육론은 민족중흥교육론을 포함하여 4영역으로 구성되어야 할 것이다.
나아가 이와 같은 논의를 함에 있어서 견지해야 할 관점으로 “남북한 공동책임론”을 지적해야 할 것 같다. 민족교육의
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아이들의 무한한 창의력이 발휘될 수 있도록 부모는 아이와 눈높이를 맞추어야 한다.
이와 같이 통합적인 교육과 더불어 개개인의 특성에 따라 이뤄진 교육만이 올바른 조기교육이라 할 수 있다.
이 밖에도 제도적인 해결방안으로 유아교육
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안전보건교육 지도안, 서울 : 한국산업안전공단, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교보건의 정의
Ⅲ. 학교보건교육의 정의
Ⅳ. 학교보건교육의 필요성
Ⅴ. 학교보건교육의 현황
Ⅵ. 외국 학교보건교육의 사례
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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아동들은 의ㆍ식ㆍ주에 대한 기본적인 욕구를 가지고 있지만 이러한 일차적인 욕구의 충족마저도 어려움을 겪고 있으며, 아동들의 잠재력을 발휘하기 위해서는 건강과 교육, 안정된 가정환경 등이 필요하다.
참고문헌
허남순 외(2005). 빈곤아
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교육이 실패하게 되는 이유는 많은 경우 교사들이 특정 연령의 사고수준에 대해서 잘못 이해하거나 이해가 불확실할 때 일어나므로 교사에게는 아동들의 지적수준에 대한 지적공감이 필요하다. 교육은 단지 아동들에게 구조를 언어적인 형
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