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건강한 공동체를 만드는 데 필수적인 과정입니다. 1. 장애와 재활의 개념 및 목표
2. 장애인의 다양한 재활 영역 논의
3. 가장 우선으로 생각되는 재활 영역: 사회적 재활
4. 사회적 재활이 가장 우선되어야 하는 이유 및 필요성
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장애인이 점차 늘어나고 있다. 또한, 장애인구도 최근 매우 빠른 속도로 증가하고 있으며 65세 이상의 노령 장애인과 여성장애인의 비중도 매우 빠르게 높아지고 있다.
OECD국가들은 이미 오래전부터 장애인의 사회통합 이념에 기초하여 장애
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교육과정을 토대로 좀더 학생들에게 사회통합은 전제로 한 교육활동 프로그램에 대한 체계적인 접근방법 논의가 활발하게 이루어지게 되었다.
참고문헌
김승국 외 16명, 정신지체 아동 교육의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 특수교육
김영환(
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아낸다.
② 목표행동을 관찰, Ⅰ. 자폐증의 개념 및 특성
1. 자폐증이란?
2. 자폐증을 가진 아동의 특성
Ⅱ. 진단 및 평가
1. 자폐증의 조기 진단
2. 자폐증의 진단 도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어치료
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교육과정 모형에 어떻게 반편견 활동을 통합시킬 수 있을 것인지에 대한 검토, 반편견의 측면에서의 학급 유아의 특성에 대한 이해, 교사와 유아의 상호작용에 대한 평가, 반편견 교육활동을 실행할 때 도움이 되는 것과 장애가 되는 것에 대
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교육의 내실화가 필요하다. 앞에서 말한 다양한 문제점들을 하나씩 보완해 나간다면 우리도 곧 장애아들이 사회생산에 있어 중요한 역할을 맞는 것을 보게 될 것이다.
Ⅸ. 결론
최근 장애아동의 교육에서 사회통합과 관련해서 지역사회에 대
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장애인들의 자녀양육을 지원하기 위한 사회적 지원방안에 대한 모색에 도움이 될 것이다.
1. 법과 제도의 정비
① 여성장애인들이 임신출산육아 과정에서 겪는 어려움들은 성장과정에서부터의 교육, 취업기회 등의 차별과 무관하지 않으므
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교육은 앞서 말한 바와 같이 직업생활뿐만 아니라 사회생활, 개인생활 경제생활 등을 통틀어서 이야기 하며 이는 각자 분리해서 생각할 수 있는 것이 아니다. 전화교육은 통합적이고 거시적인 관점에서 사고가 필요하다. 이러한 전환교육은
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장애아동들이 자라서 살아야 할 곳은 일반학급과 같은 실제 사회환경이기 때문에 교육도 실제생활환경에서 제공하는 것이 효율적이라는 지적이다.
정리를 하자면 학습장애의 정의를 살펴보고 실제 교육현장에서 적용하는 면과 학습장애를
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장애인의 사회에 대한 의존도를 낮추어 사회적인 비용효과를 가질 수 있으며, 산업인력의 공급이라는 측면에서 긍정적인 효과를 가질 수 있다. 그리고 장애인과 함께 하는 사회의 형성을 통하여 장애인의 사회통합효과를 가질 수 있다.
참고
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