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반편견 교육과정의 실행을 위한 에너지로 전환시킬 수 있는 방법을 모색하게 된다.
유아의 발달에 관해 학습하는 것 또한 반편견 교육이 적용에 도움이 될 수 있다. 유아의 발달에 대한 이해는 반편견 교육의 실행을 돕는다. 유악 형성하게 되
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반편견 교육과정: 어린이에게 대응능력을 길러주는 도구, 서울: 창지사.
[2]김영옥(2002), 유아를 위한 다문화 교육: 반편견, 세계 이해 교육의 현장적용, 서울: 정민사.
[3]박찬옥(1998), 반편견 교육과정의 정의 및 필요성, 서울: 한국어린이육영
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적용을 해보았음
6. 교사의 실천 방안
현대사회와 시민윤리
반편견교육
제 출 일 : 2006. 6. 8
학 과 : 초등 교육과
학 번 : 20051033
학 년 : 2 학년
성 명 : 김 민 지
담당 교수 : 김 국 현 교수님 1. 편견의 정의
2. 반편견 교육의 정의
3. 반편견
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반편견 교육 프로그램 개발 및 효과 검증”, 서울사회복지대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반편견 프로그램의 정의와 내용
2. 다문화, 장애, 성역할 등에서의 반편견 프로그램 방법
3. 반편견 프로그램 선정 후 지도방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문
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반편견 교육활동이 장애유아에 대한 비장애 유아의 태도변화
- 2001 이화여대 교육대학원 특수교육전공 석사 문은희 1. 용어정의
(1) 편견
(2) 반편견교육
(3) 장애
(4) 장애유아
(5) 일반유아
(6) 장애유아에 대한 태도
(7) 사연이 있는
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