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탁월성이 습관화를 통해 얻어질 수 있다고 생각했다. 아리스토텔레스는 어린 시절에 형성된 습관화가 쾌락과 고통, 기쁨과 괴로움 들을 적절하게 통제하도록 한다고 생각하고 어린 시절부터 기쁨과 고통을 발견하도록 적절하게 양육되어야
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탁월성 (비이성적인 부분의 욕구적 부분)
3)지적탁월성 (이성적인 부분)
(1)학문인식적 부분
①직관적 지성
②학문적 인식
③철학적 지혜(=행복=덕복일치)
(2)실천적 지혜(이성적인 부분의 이성적으로 헤아리는 부분)
4)실천적 지혜와 성품의 탁
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지적탁월성과 교과목에 보여주는 열성, 교수방법에 대한 탁월성을 가지고 그가 알고 있는 가치 있는 지식에 헌신함으로써 가능하다. 교사와 학생의 참다운 권위관계는 등급, 표창, 실패의 위협, 지위와 위신 등의 외적 보상이 아니라 교사가
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지적탁월성과 교과목에 보여주는 열성, 교수방법에 대한 탁월성을 가지고 그가 알고 있는 가치 있는 지식에 헌신함으로써 가능하다.)
교사와 학생의 참다운 권위관계는 등급, 표창, 실패의 위협, 지위와 위신 등의 외적 보상이 아니라 교사가
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탁월성 을 가르치고, 교육이론과 철학을 창안했으며, 지적 탐구의 범위를 확대 함과 동시에 대중연설과 토론 기술을 가르치고 보수를 받음.
④ 플라톤의 출현-플라톤은 소피스테스를 반박하고 불신했으며, 그는 소피스테스를 가리켜 논 쟁을
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