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발전하고 이제는 예전과 달라졌다는 말을 심심찮게 하게 된다. 그러나 이번 조사로 여전히 특수교육에 관한 연구는 빈약하고, 앞으로 무궁무진한 발전이 필요하다는 것을 알게 되었다. 우리는 또한 세상이 눈 깜짝 할 사이에 변한다고들 한다
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지체부자유아의 경우에 대인관계 기술이 절실히 요구된다.
참고문헌
◇ 박재국 외 1명(2006), 지체부자유아 형제의 스트레스 및 대처전략, 한국지체부자유아교육학회
◇ 손상희 외 1명(2003), 지체부자유아 가족의 삶의 질에 대한 부모의 인식,
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현실에 맞는 신체상의 수정에는 의식적이든 무의식적이든 먼저 자기 자신 수용에 큰 곤란이 잠재되어 있다고 말할 수 있을 것이다.
지체부자유아의 재활 교육은 기능적 수족의 훈련에만 그칠 문제가 아니라 어디까지나 심리적인 측면과의 상
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지체부자유아의교육, 5/지체부자유아의 심리적 문제, 대구대학교 출판부
대구성보학교 (1992), 지체부자유 특수학교 교육과정, 대구성보학교
박말순(1998), 지체부자유아의 교육, 강원도교육청
박은혜(2002), 지체부자유아 교육연구의 최근 동향 :
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지체부자유아가 현실 사회에서 직업적으로 자립하려고 할 때 많은 어려움이 예상된다. 그들이 가지고 있는 문제점은 치료에서 교육, 직업 지도, 복지 등 여러 분야에 걸쳐 있다. 이는 서로 연계되어 있어서 의학이나 교육만으로서는 해결되지
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