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하나님의 계시인 성경을 가장 소중히 여긴다. 교회의 뿌리에는 하나님의 계시인 성경이 있다. 이 뿌리는 신앙 고백으로 나타난다. 신앙고백이 바르면 바른 교회요, 그 고백이 틀리면 거짓 교회다. 그러므로 바른 신앙 고백 없이 참 교회란 결
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안 되는 것이다.
나를 위한 삶에서 더 나아가 모두를 위한 삶을 살아야 한다. 나는 무엇이든 할 수 있는 사람이다. 내가 어떻게 생각하기에 따라서 달라진다. 모든 것은 내가 어떻게 인식하느냐이지 과거의 경험이나, 타인의 생각에서 좌지우
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독서와 진로라는 두 마리 \'토끼\'를 한 번에 잡을 수 있다는 강점도 있다고 본다.
또 중,고등학생에게는 <진로독서>에 수록된 30여권의 책이 기본 소양을 길러 주기에 손색이 없을 것이다. 단번에 읽고 넘어가기보다는 긴호흡으로 오랫동
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현재까지 우리는 그 목적이 옳다고? 생각하기 때문에 위와 같은 요소를 정당한 수단으로 받아들인 것이다. 하지만 여기서 느끼게 된 것은 그 목적 자체가 옮지도 바람직하지도 않다는 것을 이제는 인식해야 한다는 것이다. 하지만 이 책에서
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니다. 넷째 공간구조로 배치할 때 시간 순서까지 고려하는 것입니다. 그러면 시간과 의미를 포괄한 마인드맵이 그려집니다.
논리 지능을 길러주는 위해서는 ‘이유대기’ 독서놀이가 있습니다. 유아들에게 논리적 사고를 이론으로 학습시킬
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에 있어서 자유를 갈망하면서 앞으로 나아가야 하지 않을까?
삶의 주인공은 그 누구도 아닌 바로 나 자신이기 때문에 결국 중요한 것은 나다. 앞으로 인생을 살면서 지금보다 힘든 일이 생길 수도 있다. 그리고 사람들과의 관계가 원만하지 않
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망각하고 있는 것은 넌센스다. 그가 프랑스의 대자본가로 설정된 것은 이러한 역사의 망각을 의미하는 것이 아닐까. 사실 억지인 것 같지만.
페랄의 대답에 지조르의 대답은 이랬다. “인간으로서의 조건을 견디어낸다는 것은 아주 드문 일이
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얻었다. 이들을 40년 후 추적 조사한 결과 비인지능력 교육을 받은 아이들의
성취가 대조집단 아이들에 비해 훨씬 안정적이고 성공적이었다는 사실을 확인하였다.
이들은 그릿 교육을 받지 않은 집단보다 상대적으로 범죄율은 낮고 교육수준
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것이 있다면 그것은 바로 인생을 살아가면서 ‘나’를 알아야 하며, ‘타인’에게서 너무 매달리지 않았는지? ‘타인’을 ‘나’로 착각한 것은 아닌지... ‘나’의 ‘나’가 있는지 정말 많은 것을 생각하고 행동으로 옮겨야 한다는 것을 깨
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작되어 점점 잦아진 우리의 대화는 우리 가족에게 서로를 향한 이해와 공감을 일으켰다. 각자 떨어져 있던 시간 속에서 겪은 서로 다른 일들을 듣고, 가족이 느꼈던 감정과 기분을 공감하며 그 가족 구성원의 생각과 행동을 조금이나마 이해
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