|
주요 내용
◎ 본시 학습에의 적합성
Ⅳ. 수업을 위한 실태 분석
○ 조사대상
○ 조사방법
○ 수업에 대한 계획
Ⅴ. 본시 수업 계획
Ⅵ. 수업의 실제
가. 본시 교수-학습 과정안
나. 판서 계획
다. 평가 계획
※ 모둠 평가지
|
|
|
계획 수립 절차
2) 교과와 통합 가능한 지도 영역
3. 봉사 활동 학년별 지도 중점
Ⅶ. 특별활동 봉사활동의 운영 모형
Ⅷ. 특별활동 봉사활동의 성과와 문제점
1. 성과
2. 문제점
Ⅸ. 향후 특별활동 봉사활동의 제고 방안
참고문헌
|
|
|
개정의 배경
체육과 교육과정 개정의 중점
체육교육과정 모형
체육과의 성격
체육과의 목표
체육과의 내용
체육과의 교수-학습 방법
체육과의 평가
-참고 문헌-
|
|
|
모형
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도내용
1. 말하기 ? 듣기 학습지도
1) 언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지도의 중요성
2) 말하기?듣기 지도의 원칙
3. 말하기?듣기 지도의
|
|
|
학습의 질적 연구. 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 개념
1) 상징과 관련된 지능
(1) 언어적 지능
(2) 음악적 지능
(3) 수학적 지능
2) 물질적 대상과 관련된 지능
(1) 공간적
|
|
|
학습과정(문제해결학습모형)
3. 사회과 단원 내에서의 심화·보충 학습
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 통일교육
1. 사회과 통일교육의 목표
2. 사회과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 경제교육
1. 경
|
|
|
학습을 통한 함께 배우는 관계 형성
동기 유발로 학생의 관심과 흥미를 유발하고 적극적 참여 유도
친구와 함께 활동하고 표현을 공유하고 소통과 협동 학습의 중요성 깨달음
다. 학생이 즐겁게 참여하는 배움 중심 수업을 위한 수업 모형
|
|
|
학습
2) 노래를 이용한 어휘 학습
3) TPR을 이용한 어휘 학습
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 읽기지도
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 듣기지도
1. 듣기 지도의 과정
1) 상향식 과정(Bottom-up processing)
2) 하향식 과정(Top-down processing)
3)
|
|
|
학습을 통한 함께 배우는 관계 형성
동기 유발로 학생의 관심과 흥미를 유발하고 적극적 참여 유도
친구와 함께 활동하고 표현을 공유하고 소통과 협동 학습의 중요성 깨달음
다. 학생이 즐겁게 참여하는 배움 중심 수업을 위한 수업 모형
|
|
|
표현하는 방식 : 역할극, 모의재판, 무용연기, 마임연기, 표정연기, 노래연기등.
ⓐ 내용 이해의 정도
ⓑ 자료분석과 관점 형성의 강도
ⓒ 표현자세와 태도. 제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
|
|
메뉴펼치기
