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직업기능과 적응에 관한 연구에서도 원예활동은 직업생활 능력 면에서 상당히 우수하고 지적능력, 인성, 적응행동, 학습태도 등을 개선시킬 수 있는 우수한 작업임이 밟혀졌다. 이러한 점에서 원예활동은 정신지체장애인의 직업교육에 있어
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장애인복지학회
정명실(1998), 지체장애인의 장애인식에 대한 주관성 연구, 한양대학교
정재훈(2008), 정신지체장애인의 직업재활에 관한 연구, 조선대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체장애인의 장애인식
Ⅲ. 지체장애인의 신체존중감
Ⅳ. 지체
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교육원
김정효(2008), 자폐 학생을 대상으로 한 생각의 원리 연구 동향 분석, 한국자폐학회
권명숙(2007), 자폐장애인의 복지욕구와 서비스 활성화 방안, 명지대학교
최지숙(2005), 자폐학생과 정신지체학생의 직업선호도 분석, 대구대학교
황의관
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장애인고용촉진공단 고용개발원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신장애인직업재활의 의의
Ⅲ. 정신장애인직업재활의 특성
Ⅳ. 정신장애인직업재활의 과정
1. 직업기술의 평가
2. 직업 적응
3. 직업기술훈련
4. 보호 작업장 취업
5. 임시고용
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직업 능력 개발 관련 법규
2.1. 장애인복지법
2.2. 직업 재활 및 고용증진 지원에 관한 법
2.3. 장애인고용촉진 및 직장복귀보장에 관한 법률
평생교육의 장애인 직업 훈련 지원 문제 사례 및 분석
3.1. 개인화되지 않은 교육 프로그램
3.2. 시
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장애인의 직업영역에서의 문제
1) 정신장애인의 정신 병리적 증상
2) 정신장애인의 심리 사회적 특성
3) 직업재활훈련에 방해되는 요인
4) 직업확보에 필요한 구체적인 기술의 문제
2. 정신장애인의 직업재활 프로그램
1) 정신장애인
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장애인자립생활을 위한 진로교육프로그램
1. 진로교육의 목표
2. 진로교육의 기본원리
3. 진로교육의 방법
1) 진로교육의 계열
2) 진로교육의 전개과정
3) 진로지도의 방법
4. 직업 교사의 역할
Ⅶ. 향후 장애인자립생활 훈련프로그램의 개발
1.
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훈련에 대한 만족도 | 훈련내용 수행능력 |
+-------------+-----------------------------------+---------------------------+
| 평가내용 | 개별면접 | 개별 면접 |
+-------------+-----------------------------------+---------------------------+
| 평가의 반영 | 흥미에 맞는 프로그램으
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직업훈련, 취업문제(지원고용 포함), 성인교육, 독립적인 생활, 지역사회참여 등을 위한 평가가 이루어져야 한다. 그리고 부모가 전이교육이 필요하다고 생각되면 언제라도 학교에 먼저 요청 할 수 있다.
참고문헌
◇ 김종인(1999), 중증장애인
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장애인 범주 확대에 대한 원론적인 논의 보다는 구체적이고 제도적으로 실행과제를 논의할 필요가 요구되고 있다.
참고문헌
김승국(1982), 장애인의 직업재활, 유네스코한국위원회
김영애(1998), 정신지체인 지원고용 프로그램의 효과성에 영
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