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직업교육 내실화를 위한 정책적 개선방안
1) 장애학생직업관련부처간업무조정협의회(가칭) 구성
2) 선배치-후훈련모델 적용
3) 장애학생취업정보센터(가칭) 구성 및 직업재활전환지원기관 확대
4) 장애인직종개발협력연구팀(가칭) 및 장애인
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직업교육 영역에서 이루어지고 있는 교육 과정 및 자료의 개발은 이러한 차이점을 고려하지 않은 채 일반 교육에서 활용되고 있는 개발 전략을 그대로 답습하고 있는 실정이다.
Ⅷ. 향후 고등학교 직업교육과정의 내실화 방안
첫째는 고등학
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직업
② 필요할 때 행동수정이나 시간제 서비스를 받는 정규적인 직업
③ 적당한 임금을 얻기 위한 특별 고용 선택과 지속적인 지원 서비스로 받는 정규적인 직업
Ⅶ. 향후 전환교육(장애, 특수, 직업)의 내실화 과제
특수학교에서 현장중심의
전환교육 특수교육, 장애인교육 직업교육, , 직업) 주요요인, 전환교육(장애, 특수, 직업) 프로그램단계, 전환교육(장애, 특수, 직업) 내실화 과제,
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직업능력개발을 위한 효과적인 훈련모델을 개발하는 것이 정신지체인의 직업확보와 이직률을 줄이는 고용안정의 의미 있는 역할을 할 것이다.
Ⅸ. 향후 전환교육(장애, 특수교육)의 내실화 방향
전환교육을 성공적으로 이끌기 위해서는 전환
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직업교육 참여를 유도하고 대학 교과목을 통해 전문기술을 미리 익힐 수 있는 기회를 제공한다. 대학에서의 교과목 수강 실적을 고교에서 일정 단위로 인정하거나 대학 입학 후 학점으로 인정한다.
3) 고교 직업교육의 내실화
고교 직업교육
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