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2.3 TPM의 기본 이념
2.4 TPM의 추진
3. TPM 활동에 대한 진단모형 설계
3.1 선행연구
3.2 진단모형의 전개
3.3 TPM 진단모형의 구축
3.4 TPM 활동 진단모형의 활용
4. 진단모형에 대한 실증분석
5. TPM활동의 성과
6. 마치며
참고 문헌
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모형
1. 개인자아실형모형(Self-Fulfillment Model)
2. 개인평가모형(Appraisal Model)
3. 시스템불일치모형(Discrepancy Model)
4. 진단모형(Diagnostic Model)
5. 분석모형(Analytic Model)
6. 민주모형(Democratic Model)
Ⅲ. 요구분석
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모형은 단원전개의 일반모형인 계획진단지도발전평가 중 지도단계에서 대체로 안내, 정의, 가설, 탐색, 증거제시, 일반화 형태로 탐구학습이 이루어진다.
3) 탐구학습의 전제조건
첫째, 재발견하려는 법칙이나 원리가 명확하여 검증할 수 있
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모형(가치갈등수업)의 가치
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 특징
Ⅳ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 전개
1. 학습목표제시
2. 학습방법안내
3. 갈등사태 제시
4. 문제사태의 분석
5. 자기 입장의 선택
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모형
계획 - 진단 - 지도 - 발전 - 평가
2. 일반수업 모형
수학과는 교과의 특성으로 보아 일반 수업모형에 따라 수업을 진행했을 때 좋은 성과를 거둘 수 있다고 보며, 효율성이 검증되고 있다. 일반 수업모형은 수업 전개를 위한 준비단계, 과
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