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공학론에 의거한 사이버교육의 체계적 추진은 본래 사이버교육이 지니고 있는 교육적 잠재력을 가시화 시키고, 우리들이 교육에 거는 기대를 충족시킬 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버 교육의 개념
Ⅲ. 사이버 교육의 장점
Ⅳ.
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시험 응시에 있어서는 교과 모의고사 성적을 참작하여 교사의 권유를 받아들여 응시한다. 이 때에는 보통수준의 0-Level 5과목, 상급수준인 A-level 3과목 모두 합격해야 응시자격을 얻는다.
Ⅷ. 향후 영재교육과정의 제고 방향
영재교육은 학생들
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인체에 미치는 영향과 방지대책
■ 병원성 미생물에 의한 수인성 전염병
■ 세균 병원체에 의한 수인성 전염병의 임상적 특성
■ 바이러스 병원체에 의한 수인성 전염병의 임상적 특성
<참고자료> 각종 수인성 전염병 상세 분석
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시험을 한다. 전류-전압 특성 곡선을 측정하고, 그 특성곡선을 사용해서 다이오드의 모델링 회로를 그린다.
1. 다이오드란? 무엇인가?
2. 다이오드의 양호/불량 시험
3. 다이오드 종류 및 특성
- 제너 다이오드
- Schottky Diode
- 발광 다이오
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자료관
공사(公私)의 접점 중간지대
담장의 철폐, 발코니와 창, 가로,
음풍경(soundscape)
도시의 거시화에 따른 미적고려
거시적 전망
보행의 세계 → 주행의 세계
크고 화려한 모양과 색채
일률적 반복적 배치
시지각의 변화에 따른 미적고
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진동으로 가정한 실험이지만 실제로 스프링이 자유롭게 움직이므로 3자유도라고 할 수 있고, 가속도계와 연결선의 무게를 고려하지 않은 점도 오차요인이 될 수 있다.
그리고 매트랩에서 FFT 함수를 이용해서 시스템의 주파수를 구하였는데,
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실험 데이터를 모두 75개로 맞추었다)
plot(f,Vf(1:75/2)),xlabel('Frequency'),ylabel('Magnitude')
grid on
4. 3번의 FFT에서 처음 세 개의 고유 진동수를 구하고 이론식과 비교하여라. 오차의 원인은 무엇인가? 가속도계의 위치에 따라서 FFT graph에서 크기가 변하
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변위의 합이라고 볼 수 있다. 그러므로 FFT를 해서 나오는 그래프 역시 두 진동의 합으로 표시할수 있는 것이다. 하지만 우리가 이론적으로 구했던 고유 진동수와 실제로 실험에서 나온 고유 진동수 사이에는 어느 정도의 차이가 있었다.
이론
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실험은 기계공학실험2 첫 실험 대수 감쇠율에 의한 감쇠비 측정을 했다. 기계공학실험1을 들어서 실험 장치는 친숙한 느낌이 들었다. 먼저 외팔보에 가속도계를 부착 후 외팔보의 진동을 오실로스코프로 나타낸 후 single trigger를 이용해 캡쳐
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없음
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