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진로정보 자료를 확보하거나 지역별 학교 간에 상호 고유할 수 있는 기초 자료를 확보하는 것이 필요하다. 학교에서 진로지도와 상담을 위해 1차적으로 필요한 학생적성검사, 성격검사, 인성검사 등을 정기적으로 실시하고, 이를 개인별 종합
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지도·상담·진로지도, 교육과학사
* 김봉한 외(2006), 학교진로 상담2판, 학지사
* 배경숙(2003), 집단상담, 우리교육
* 이정근(1980), 진로지도와 진로상담, 서울: 중앙적성연구소
* 임두순(2000), 진로상담과 진로교육, 원미사
* 한숙경·오인수(2002),
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진로인식 단계에 놓여 있는 아동들에게는 학교 교육의 모든 영역을 통하여 일에 대한 올바른 인식을 갖게 하여 자신의 적성과 능력에 맞는 미래 사회의 직업을 찾을 수 있는 힘을 기르기 위한 지도를 한다는 것은 대단히 중요한 것이다.
그러
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적성에 맞는 진로지도
* 모든 교과와 특별활동에서 진로교육과 연계하여 지도
* 교과별 진로 탐색 단원을 개발: 진로교육 요소 추출 및 지도
* 선도학교 개발 자료를 활용(교과별 진로지도 요소표, 학습지도안, 진로지도 자료)
* 자치적응 활동
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적성에 맞고, 합리적이며 과학적인 사고의 틀 속에서 자발적인 선택이 될 수 있도록 도와주는 것이야말로 학교교육의 참다운 사명이라고 할 수 있을 것이다.
진로지도는 개인간의 능력 차이와 직업의 다양성 때문에 필요하다. 따라서 각 직업
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진로 계획
③ 학생 자신이 지닌 각종 결정 요인 분석
④ 개성과 적성에 따른 상담 기회 제공
⑤ 진로 결정을 위한 각종 정보 자료 제공
2. 교과 관련 진로 지도 방안
-- 진로교육이 학교 교육에 수용되고 효과적으로 이루어지기 위해서는 일차적
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진로교육과 진로상담, 동문사
* 박재태(1990), 자주적 진로탐색준비 지도과정 구안 적용을 통한 진로의식의 함양, 대구 : 경북교육연구원
* 서울특별시교육연구원(1997), 진로교육 이대로 좋은가?
* 이정근(1989), 진로지도와 진로상담, 중앙적성출
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적성과 흥미에 맞는 진로와 직업을 찾았으면 하는 바람이다.
○ 참고문헌
<다중지능과 교육> 토마스 암스트롱.2004.중앙적성출판사
<위기의 교육 위기의 아이들>, 김창식, 인간과 자연사
직업진로지도의 현황과 발전방향 연구, 노경란
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교육청
교육인적자원부
3월
·조직 및 업무분장
·운영계획 수립
·교재개발팀 구성 및 개발교과목 선정
·교재 개발을 위한 직무분석
·특기적성프로그램 개발
·특기적성교육 반 편성 및 시행
·예산 편성
·진로지도 프로그램 게획 수립
.교육
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은 교사와의 긍정적 상호작용을 통해서 자신의 흥미와 적성에 대해 그리고 자신의 특기에 대해 확실히 이해하고 그에 관련된 진로를 찾을 수 있도록 노력해야 한다.
3. 고려할 점
자유학기제를 실시할 때, 교사는 학생들과 진로에 대한 상담
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