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여러 가지가 있습니다. 친구들과 함께 직업의 종류 찾기 놀이를 하여 봅시다.
1. 준비물
(1) 개인별로 가로 8㎝, 세로 5㎝의 두꺼운 종이로 카드를 5장 준비합니다.
(2) 5장의 카드에 자기가 몰랐던 직업을 각각 한 가지씩 적습니다.
(예)
프로그래
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구체적으로 길을 모색하는 그들에게 효과적인 진로 지도는 매우 중요하리라 생각되어 고등학생을 선정 대상으로 삼게 되었다. 1. 선정 대상
2. 선정 이유
3. 진로지도 및 교육 목적
4. 교육의 목표
5. 내용
6. 특장점
7. 기대효과
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교육과정 편성·운영의 실제
ⅲ. 김정권 외(1999),제 7차 특수학교 교육과정에 의한 학생중심 교수·학습 모형 연구, 1999 교육부 위탁연구과제 답신 보고, 대구대학교 특수학교교
ⅳ. 임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교
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교육계획안은 문서 형태로 전달되었다. 셋째, 두 교사간의 의견 불일치는 통합할 활동유형이나 시간, 통합학급에서 특수교사의 교수 활동 주도 정도, 장애유아지도 방법 등의 면에서 포착되었고 이를 해결하는 방법은 최소한의 제안이나 요
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교육복지특별지원사업에 대한 이해도 및 사업 추진 의지에 따라 학교별 사업운영 활성화 정도에 편차가 있다는 문제점이 있었으며 학교, 지역교육청, 지역기관 간의 네트워크는 구성되어있으나 그 역할 및 네트워크 활용의 효율성에 있어서
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교육과정에서의 계발활동은 종래의 클럽활동과는 그 성격이 크게 다르다. 학교의 의도 하에 이루어지는 교과 외의 교육활동 중에서 학생의 소질, 적성 및 특기를 계발하고 신장시키기 위한 모든 활동을 계발 활동이라 할 수 있다. 따라서 지
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교육영역에서 시도해야할 몇 가지 방향을 제시해보면 다음과 같다.
서열화 된 대학체제의 개혁
체계적인 대학 입시제도와 진로제도의 정착
교육내용과 교수학습 방법의 다양화
일관성 있는 교육 행정 체계
주입식 교육에서의 탈피
교사의 전
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대학생의 수로 인해 많은 이들이 어쩔 수 없이 자신의 적성, 이상과는 무관하게 단지 취업을 위한 취업을 하고 있는 것이 현 모습이라고 할 수 있다.
이를 근본적으로 해결하기 위해서는 가능한 이른 시기부터 진로에 대한 교육을 통해 본인
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교육대학교
3. 결론
우리는 지금까지 취업지원서비스 중 하나인 성격 및 진로 적성 검사를 해보고 그 결과와 선택한 기업 문화와의 적합성을 살펴보았다. 한국고용정보원이 사이버진로교육개발센터의 다양한 취업 지원프로그램을 살펴보고
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교육 프로그램을 결정과 운영할 수 있도록 학교와 교원들에게 일임함으로써 학교 교육과정이 활성화되도록 여건을 마련하는 것이 중요하다.
(5) 학생의 적성, 능력, 진로에 합치하는 교육기회를 제공해 주어야 한다.
학생과 학부모는 학업 및
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