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진로교육을 더욱 효과적으로 수행 할 수 있다.
둘째, ‘진로의 날’을 통하여 ‘전문 직업인의 초청 특강’을 듣고 소감문을 작성하여 진로 적성과 진학에 대한 간접 체험의 기회를 통해 진로 탐색능력을 신장시키고 자신의 적성과 흥미를 고
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교육과정이 갖고 있는 ‘기초소양 부실’, ‘방임적 교육과정’이라는 문제를 해결하여
야 한다고 강조하였다.
또한, 미래형 교육과정은 학교가 학생의 진로와 적성에 맞는 맞춤형 교육과정(상경, 인문, 이공, 예체능과정 등)을 운영할 수 있
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교육을 강화해서 한국 사회 속에서 뿌리내릴 수 있게 체계적인 미래의 진로문제를 구체적으로 수립해나갈 예정이다.
* 부모들과 자녀들이 함께 참여하는 주말 가족캠프를 운영해서 다른 또래집단가족과도 어울려 상호작용하며 행복한 삶으
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교육의 방법론」감리교신학대학교 신학대학원 석사학위논문
토마스 암스트롱 저, 전윤식 역(1999)「복합지능과 교육」중앙적성출판사
Donald Capps 저, 문희경 역(2001)「인간발달과 목회적 돌봄」이레서원
Howard Gardner 저, 김명희 역(2000)「다중
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진로교육관련 훈화자료사례
1. 꼴찌도 1등을 할 수 있다
2. 최선을 다하는 삶
3. 직업인으로서의 시민 생활
4. 미래에 대한 준비
5. 성실과 노력
Ⅲ. 인성교육관련 훈화자료사례
1. 지네와 두꺼비
2. 용서하세요
3. 좋은말, 나쁜말
4. 욕심
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진로탐색(직업탐색)의 결정요인
1. 개인적 요인
- 적성, 특기 및 취미, 흥미, 성격, 가치관, 신체적 조건, 학력 등
2. 환경적 요인
- 부모의 직업과 교육수준, 부모의 희망, 기대, 가정의 전통과 종교, 가정의 사회 경제적 지위, 사회변화 등
3. 직업
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교육을 시도하는 한편 학생들의 취업과 창업을 활성화하고 우수 전문 인력을 양성하기 위한 진로정보를 제공하고 있다. 또 학생들이 진로를 자유롭게 선택할 수 있도록 현장 형, R&D중심 형, 창업 중심형의 교육도 실시하고 있다. 각 학교 언어
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선정 근거
(2) 목표 및 내용
5) 포괄적 보육 프로그램의 교수학습 방법
(1) 교수학습 원리
(2) 지도 형태 및 집단 구성
(3) 교사의 역할
6) 포괄적 보육 프로그램의 활용 지침
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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적성 교육 활동의 교육 내용
■ 교과 활동-교육적 요구에 부응하기 위함.
■ 특기 관련 활동-학생들의 진로, 적성, 잠재 능력 개발.ex)뇌호흡, 로봇, 토피어리, 악기등..
■ 자율 학습- 자습시간.
4. 특별활동, 재량활동, 특기. 적성 교육 활동간의
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력에 따른 교육’이라는 비민주적이고 차별적인 교육은 지양하고, ‘적성에 따른 진로교육’을 지향하여 학생 개개인의 요구와 적성, 진로를 반영하는 교육과정을 구성해야 할 것이다.
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