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역사적(옛말에)으로 우리말에는 'ㅎ' 종성 체언 (또는 ㅎ곡용어)라는 것이 있었다. '머리'나 '살'등의 중세국어 형태는 현대국어와 달리 '머리 ㅎ'나 '살ㅎ'였다. 현대국어에서는 단독으로 '머리'나 '살'을 말할 때는 그 흔적이 나타나지 않지만,
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ㅎ -> ㄷ 논란
놓고〔노코〕 놓지〔노치〕 놓더라〔노터라〕 -> 유기음화
놓는〔논는〕 -> 비음화
놓습니다 〔노씀니다〕 -> 경음화
(1) ㅎ -> ㄷ 긍정론 배주채(2003) 국어음운론 개설, 신구문화사
ㅎ + ㄴ의 경우
놓 + 는 -> 1. 평
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ㅎ 구개음화’를 함께 배우고자 함을 학생들에게 설명한다. 이후 짧은 애니메이션 자료를 통해 ‘ㄷ 구개음화’ 및 ‘ㅎ 구개음화’의 발음 원리를 학생들에게 설명한다. 자료 배포에 앞서 교사는 학생들에게 각 구개음화의 예시를 제시할
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ㅎ의 음운론적 기능
국어는 음절말 자음 대부분이 장애음과 단어경계 표지를 앞서는 환경에서 內破化를 겪는 특성을 보여주며, 비음과 유음도 內破化를 겪는다. 심지어 동일한 환경에서ㅎ도 內破化를 겪음으로써 [t]로 중화된다고 보기도 한
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ㅎ
Randall Collins 저. 정용훈 역.(1989). 學歷主義社會. 서울: 培英社. 청구기호: 370.13 C712cㅈ
이정규(2003). 학국사회의 학력·학벌주의: 근원과 발달. 서울: 집문당. 청구기호: 332.6 o867ㅎ
김상봉(2004). 학벌사회-사회적 주체성에 대한 철학적 탐구.
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