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진로상담의 다양한 이론 중 Holland의 인성이론, Super의 발달이론을 선택하여 그 이론을 선택한 이유를 기술하고, 각각의 이론의 개요, 주요 내용, 이론에 대한 자신의 견해 등을 기술하였다.
II. 본 론
1. Holland의 인성이론
1) 이론의 개요 및 선
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진로교육 분야 중에서 주목받는 분야이다. 기술발달과 직업세계 변화로 전통적 방식의 고용관계가 감소하면서, 변화에 대한 대응 능력을 향상시키고 진로개발 역량을 높이는 것이 필요하다. 이를 위해 강의 중심의 전통적인 진로교육보다 체
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지도 강화
1) 공공부문의 선도적 역할 유도
2) 민간부문에 대한 행정지도 강화
Ⅲ. 우리나라의 장애인 고용정책 및 현황
1. 장애인 고용정책
2. 장애인 고용현황
Ⅳ. 장애인 고용실태 및 문제점
1. 장애인 현황
2. 장애인 경제활동현황
3.
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진로걱정은 소홀히 한 탓이기도 했다.
대학입시에 초점이 맞춰져 있는 획일적인 교육풍토에서 벗어나 학생들의 소질과 적성을 찾아낼 수 있는 진로교육을 시키자!!
우선 현제 미흡한 진로교육을 수행하기 위해선 진로교육을 체계적으로 운
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교육의 경쟁력이 뛰어남
- 학교교육이 교육적 가치를 구현하며 충실하게 실시
- 학생의 소질과 능력과 적성에 부합하는 학교 선택, 수준별 수업, 진로 탐색 가능
- 교원의 높은 전문성 (학력, 전문성, 사회적 지위 등)
독일 헤센주 교육법에
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교육 프로그램을 제공하는 기능을 갖는다. 그러나 1998년 졸업자 중 대학으로 진학희망자는 50%가 넘는다. 이는 직업을 위한 최종단계가 아니라 고등교육의 예비단계라 볼 수 있다. 우리는 진로교육이 제대로 이루어지고 있지 않고 대학교육을
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적성을 고려한 다양한 기준이 필요하다. 그것을 평가하고 결정하는 입학사정관의 전문성과, 윤리성은 매우 중요하다.
4. 대학과 고등학교 간 신뢰를 회복해야 한다.
고등학교와 대학 간에 교육 목표를 공유하고 서로 긴밀하게 협조해야 한다.
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진로 및 직업교육과정과 그 내용은 전통적인 성역할 고정관념에서 탈피한 것이어야 하며 여성 개인의 적성과 소질을 충분히 개발시켜줄 수 있고 그에 따른 최선의 직업선택과 활동이 이루어질 수 있도록 작성되어야 한다.
여성을 대상으로
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적성검사(HMAT) 심층분석」, <조선일보 - http://news.chosun.com/misaeng/site/data/html_dir/2015/10/27/2015102701094.html>, 2015.10.27.
「2015년 대학생 가장 취업하고 싶은 기업 물어보니...」, <한국대한신문 -https://news.unn.net/news/articleView.html?idxno=143386>, 2015.01
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3. ‘약전’의 노예가 된 이공계 학과들
Ⅲ.이공계 학생들이 ‘약전’을 택하는 이유
1. 대졸취업난
2. 대학졸업자들의 전문직 선호경향
3. 이공계 학생들만을 위한 진로교육과 제도의 부재
Ⅳ. 결론 - 해결방안
Ⅶ. 참고문헌
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