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교육의 신뢰성 회복 및 경쟁력 강화를 도모할 것이다.
라. 학교의 시설 및 지역유관기관의 인적자원 활용의 극대화를 꾀할 것이다.
바. 학교 밖 과외를 교내로 흡수하여 학교 교육의 신뢰성 회복하는 계기가 될 것이다. 방과후계획안, 방
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고령화 문제에 관한 사회법적 해결방안 원광대학교 1.
서론
2.
본론
1) 안드라고지 학습
2) 선정 대상
3) 선정 이유
4) 진로지도 및 교육 목적
5) 교육시간
6) 내용목차 및 개요
7) 특장점
8) 기대효과
3.
결론
4.
참고문헌
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적성검사 연계화, 한국교육평가학회, 2004
◎ 김경화, 직업교육을 위한 기초능력검사 학습용 웹 시스템 설계 및 구현, 이화여자대학교, 2006
◎ 송인섭, 종합직업적성검사 타당도 분석, 한국교육평가학회, 2003
◎ 이병임 외 2명, 진로적성 검사 개
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지도자 양성을 통한 지도자 수급 어려움 해소
회원 / 프로그램/ 효과의 전략적 마케팅 체계화
Vision
대외프로그램 개발을 통한 팀별 경쟁력 향상 / 추가프로그램 개발에 대한 시너지 효과
대외사업팀의 활성화
유아체육 전문 교육 프로그램 개
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진로 관련 정보 부족.
싫증을 잘 냄.
요약
내담자 소감
고등학교 진학에 대한 확신이 없고 내가 뭘 잘할 수 있는지도 모르겠음.
얻은 정보 재강조·반복 확인
외상으로 인해 친구 관계 원만하지 않고, 자손감이 높아져 있음.
요약
자기 이해 및
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진로ㆍ진학 분야의 패러다임의 변화
교과 지식암기 위주 학습 및 활동 → 융합주제 탐구 활동 경험(상상력,창의력↑)의 기회 제공 필요
추진 목적
학생의 자기주도성 신장과 진로·적성 맞춤형 교육 경험의 기회 제공
방과 후 학생 자율성 증
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교육목표에 대한 포괄적인 측정이 어렵다. 그러므로 제한점을 고려에 두고 측정치를 해석해야 한다.
셋째, 연령준거만으로 판별하는 것이 부적절할 수 있다.
넷째, 표준화 검사가 마치 교수의 기준이 되는 것처럼 생각하여 이에 관계되는 내
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교육적이고 실생활에서 직접 활동을 할 수 있는 사회를 구성할 필요가 있음을 알 수 있었다.
그러나 특수한 경우가 있었는데, 바로 3차시였다. 차시별 만족도는 별도로 조사하도록 하였다. 해당 프로그램의 전반적인 수정도 필요하지만, 차시
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교육적이고 실생활에서 직접 활동을 할 수 있는 사회를 구성할 필요가 있음을 알 수 있었다.
그러나 특수한 경우가 있었는데, 바로 3차시였다. 차시별 만족도는 별도로 조사하도록 하였다. 해당 프로그램의 전반적인 수정도 필요하지만, 차시
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교육과정의 고등학교 2,3학년 과정
= 사회진출 학생: 종결교육
= 대학진학 학생: 진로탐색을 위한 계속 교육
⇒ 국민기본교육의 종결을 위한 교육 + 학생의 진로·적성에 따른 전문화 교육의 준비교육
2. 개념
11·12학년(고등학교
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