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진로심리검사는 검사대상자의 현재 직업심리(진로성숙, 직업적성, 직업흥미 등)를 파악하고, 검사결과에 따라 적합한 진로를 선택하는 진로심리검사는 표준화된 검사로서 직업선택에 있어 유용성이 있다.
하지만 작성자의 경우처럼, 검사도
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진로선택의 영향요인
진로선택이란 일과 직업세계가 중심이 되는 의도적이며 체계적인 교육 통하여
학생들이 자신의 진로를 인식, 탐색하여 각자의 적성, 능력에 알맞게 일을 지각하
고 자기 이해의 과정을 통하여 합리적으로 진로를 선택하
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연계시켜주는 과목이다. 1. 교육 목적 및 목표
2. 세부 목표
2장. 계획안 전략, 추진 계획, 실행 방안
3장. 교과 운영의 방향
4장. 계획안
5장. 졸업 후 취득 자격증과 진로 분야
6장. 교과과정 운영방침
7장. 교육과정 및 교과목 소개
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교육과정을 구성 한다.
② 국민 공통 기본 교육과정과 선택중심 교육과정 체제를 도입한다.
③ 교육내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정 을 도입한다.
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교
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교육의 방식으로 이루어져야 한다. 지금의 초등학교에서는 다양한 프로그램의 도입으로 아이들의 직업에 대한 경험을 줄 수 있도록 활동 체험을 마련해 주고 있다. 이러한 프로그램의 도입은 아이들의 직업 적성의 진로에 도움을 준다. 이러
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교육과정에서부터 이어온 ‘수요자 중심의 교육’의 방향이 그대로 고수되고 있으므로 학교장에게 주어지는 ‘교직원 인사의 자율화’나, ‘교육과정 편성의 자율화’의 권한을 학생들의 적성, 진로와 소질을 개발하는데 도움이 되도록 권
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교육 문제를 해결합니다.
5. ‘수능 자격 고사 및 선진국형 학교 성적’으로만 대학 가는 제도를 10년 내 전면 도입합니다.
6. 사교육 부담 없이 진로 적성에 맞추어 갈 수 있는 ‘좋은 대학 100개’를 육성합니다.
7. ‘학력/학벌 차별 금지법’
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교육과정; 제6차 교육과정에서 추구하고자 한 학생주도적 교과 선택권(학습자 중심의 융통성, 적합성, 수월성 추구)을 보다 실질적으로 제공하고, 교육과정 분권화와 지역화의 의지를 실현하기 위해. 고교 2~3학년은 진로나 적성에 따른 전문
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교육과정의 주요 개정내용
단위 학교에서의 교육과정의 독자적 편성이 가능
단위 학교 운영의 자율성 보장
학습자의 자기 주도적 학습능력을 신장할 수 있도록 하는 재량활동의 확대, 신설
학생의 다양한 적성과 진로 선택의 폭을 넓
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등 다양한 선택과목을 개설하여 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 따른 학생 선택, 운영이 가능하도록 하였다.
. 다양한 유형의 학생 개인별 교육과정 선택이 가능하도록 하기 위하여 종래의 인문사회, 자연, 직업과정 등과 같은 엄격한 과정
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