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진로교육에 대한 학부모 연수가 이루어지지 않고 있다.
- 진로에 관한 홍보가 이루어지지 않고 있다.
4. 교육여건 측면
- 진로전담교사가 배치되어 있지 않아 체계적인 진로교육과 상담이 이루어지지 않고 있다.
- 진로지도를 위한 진로상담실
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교육논문, 2001
한국교육개발원 - 고등학교 진로교육 지도안, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 발전과정
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성과 목적
1. 개인 발달적 측면의 필요성 및 목적
1) 적성
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진로지도, 서울: 배영사, 1990
이정근 - 진로지도의 실제, 성원사, 1988
임두순 - 진로, 서울: 웅진출판주식회사, 1995
장석민 외 3인 - 고등학교의 진로교육지도안, 서울:한국교육개발원, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의 정의
1. 진로교육(Career Education
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게 보다 유익하고 재미있게 교육과정을 편성·운영함으로써 사교육과 충분히 차별화될 수 있도록 한다.
4. 특기·적성교육을 지도할 수 있는 지도교사의 지도력 증대
모든 교육의 출발은 교사의 지도력에 있다. 학생들이 신나게 특기·적성교
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지도와 여섯째, 자녀에 대한 지나친 기대와 편견을 버리고, 마지막으로 자녀의 소질에 알맞은 방향으로 인생을 설계할 수 있도록 도와주어야 한다.
진로 교육이란, 넓은 의미의 직업교육이며 직업적성 교육이다. 저마다 타고난 잠재 가능성을
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적성교육의 우수성을 널리 홍보한다. 각종 특기·적성 교육활동 결과 발표를 지역 문화축제로 승화시킬 수 있는 방안을 강구하고 지구별, 교육청별 대회를 추가하는 등 발표 기회를 확대시킨다. 교과 관련 프로그램과 진로지도, 진로탐색과
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적성은 매우 다양한 것으로 조기 계발이 그 적성의 발현의 관건이 되며 인간의 잠재된 능력이기 때문에 교육적 노력에 따라 계발의 성패가 좌우된다. 따라서 진로지도에 선행되어야 할 것은 학생들의 신체적 조건, 흥미, 적성, 성격, 가치관,
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진로교육에 학부모 자원명예교사를 활용하여 학생들의 진로교육을 담당함으로서 진로의식을 높인다.
2) 자녀의 진로지도
자녀의 진로지도는 자녀의 적성과 소질을 바르게 파악하고 이해하는데서 출발한다.자녀의 소질과 적성을 고려한 진로
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진로교육에 학부모 자원명예교사를 활용하여 학생들의 진로교육을 담당함으로서 진로의식을 높인다.
2) 자녀의 진로지도
자녀의 진로지도는 자녀의 적성과 소질을 바르게 파악하고 이해하는데서 출발한다. 자녀의 소질과 적성을 고려한 진
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진로교육 자료 활용 방안, 서울교육과학연구원 인성진로교육연구부장
서울특별시교육연구원(1998), 초등학교 진로교육 무엇이 문제인가?, 서울 특별시교육연구원
서울시교육연구원(1991), 진로교육지도서(초등학교 교사용), 대성사
이정근(1988)
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