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가 바로 아이들이었다.
아이들이 점점 커가면서 아이들의 진로를 고민하지 않을 수 없었다. 특히 아이가 중학교에 들어가면서부터는 멀게만 느껴졌던 아이의 진로가 확 다가온 느낌이었다. 나 역시도 우리 아이들에게 내가 알고만 있는 직업
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수 있으면 더 없이 좋고 그러한 자신의 진로를 선택하는 과정에서 부모나 선생님들의 올바른 정보제공과 더불어 직업을 보는 인식의 전환이 필요하고 진로 교육은 정말 중요한 교육이라는 공통된 의견이었다.
6부작 진로교육 다큐를 보면서
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자신의 적성과는 맞지 않다고 생각해서 고등학교 때부터 갈망해 오던 음악으로 전공을 전향하여 대입을 준비중이다. 고교시절부터 음악에 대한 열정이 있었으나 그 꿈을 누르고 다른 진로로 대학을 입학한 후 뒤늦게 본인의 꿈을
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교육과 연계된 부분에서만은 학부모였던것 같다. 학력과 스펙을 기르는 학부모이기전에 아이의 내면을 어루만져 주는 부모로서의 자세가 부족한 것 같아 잠시나마 생각하게 된다. 새삼 이글을 쓰면서, ‘부모로서의 말 한마디 한마디가 참된
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대해 많은 고민과 좌절을 맛보았기에 우리 아이만은 그러한 혼란과 아픔보다는 한 번에 결정하고 돌아봄 없이 일사천리로 나아가주길 바라는 마음이 내 안에 있었다. 하지만 그것조차도 나와 아이를 구별하지 못하는 어리석은 바람인 것이다
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교육과정에서 볼 수 있는 ‘자유탐구’에 내용이 추가되어 지필평가를 지양하고 학생 활동 관찰, 보고서 검토 등의 방법을 활용하도록 하였다.
6. 평가 결과의 활용은 기존의 교유과정에서는 지도 방법 개선에만 국한하였으나 진로 지도의 활
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나라 청소년들은 입시위주의 교육환경, 성인중심의 소비향락적인 유해환경, 사회의 폭력문화의 영향으로 가치관의 혼란을 겪고 있으며 미래의 삶에 대한 희망보다는 절망과 불안을 안고 살아가고 있다. 이러한 혼란과 절망감에서 벗어나기
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나는 장애인과 함께하는 통합프로그램에 참여할 의사가 있다.
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장애인은 나와 근원적으로 차원이 다른 사람이다.
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나는 어떤 장애에 대해 관심이 있고 더 알고 싶다.
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장애학생이 원한다면 마땅히 고등교육을 받을 권리가 있다고 생각한다.
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교육을 시사할 수 있을지 논의하고 싶다. 다툼을 소극적으로 지켜만 볼 것이 아니라 적극적으로 개입하고 싶은데, 어떻게 하면 다툼으로 이어지지 않고 함께 창의적인 놀이를 발현해낼지 고민이 되는 것이 사실이다. 나라면 아동들이 돌아가
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교육 및 가족상담사업, 가출 및 비행청소년을 돕기 위한 멘토링 프로그램, 이들의 자립을 위한 진로상담과 직업교육 등을 실시하여 가출 청소년 복지사업을 강화해 나가야 한다.
또한 가출 청소년 통합지원센터가 별도로 설립되어 제 역할을
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나중에는 유치원 원장이 되어 멋지고 믿음 가득하고 유아들을 존중하며 행복한 좋은 유치원으로 꾸며 나갈 것입니다. 4. 지원동기와 지원분야의 진로계획을 위해 고등학교 재학기간 중 어떤 노력과 준비를 해왔는지 기술해 주시기 바랍니
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나갔습니다. 결국 한 시간 후에 구조되었지만 이 때의 경험을 토대로 인생에서 자신이 가장 중요시해야 할 것은 “나 자신”이라는 것을 깨닫게 되었습니다. 미래의 성공한 나 자신을 꿈꾸고 싶다면, 자신을 소중히 하고 꾸준히 그 생활을 이
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싶다.
패션디자이너 지망(전문대졸 · 여자)
28. 금고를 제게 맡겨주세요
경리직 지망(전문대졸 · 여자)
29. 이야기를 들어주는 사람
여성단체 상담원직 지망(전문대졸 · 여자)
30. 나를 필요로 하는 곳이라면
특수교육직
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본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 계획 및 진로 계획에 관해 구체적으로 기술하십시오.
3. 핵심인성요소(배려, 나눔, 타인존중, 협력, 규칙 준수 등)에 대한 중학교 활동 실적을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하십시오.
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나가고 싶습니다. 외고에서의 경험이 저의 진로와 사회적 기여의 첫 발걸음이 되기를 진심으로 바랍니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경
2. 전공 관련 학업 및 실무 경험
3. 입학 후 학업 및 연구계획
4. 졸업 후 진로 계획 및
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