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교육기회 제공
3. 질적 교육의 공유기회 제공
4. 사회적 상호작용 기회제공
Ⅳ. 가상교육의 특성
1. 자율성
2. 독립학습
3. 자기주도적 학습
Ⅴ. 가상교육기관
1. 가상교육기관의 개념
2. 가상교육기관의 특성
Ⅵ. 가상교육 지원시스
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교육방식을 벗어나 창의력과 탐구력을 신장시킬 수 있는 학생 개개인의 능력에 맞는 학교교육을 실현하기 위해서는 새로운 교수이론이 정립되어야 한다. 이를 위한 학교장은 학교 교직원의 구성원 속에서 전문지식의 확충과 질 높은 자기 연
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상담이 직장인의 각본변화에 미치는 효과성에 관한 연구」, 상명대 정치경영대학원,2005
윤옥진,「상호교류분석 이론에 기초한 부모교육 프로그램이 자녀의 양육태도에 미치는 영향」,상명대정치경영대학원,2008.
http://cafe.naver.com/mind21c.cafe?ifr
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대학원 미디어 교육 전공 석사논문 1999. 2 -
4. 대인감정과 평가 맥락이 수행정보 처리와 수행평가에 미치는 영향 : 책임성과 인지적
부하의 조절효과를 중심으로 - 연세대 대학원 심리학과 박사논문 2000. 8
5. 관여의 수준이 소비자의 정보처리
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교육은 기능론적 관점에서는 이루어지기 힘든 내용이다.
또한 사례3의 <2.진로 계획에 대한 검토>에서는 학생들이 원하는 직업을 갖기 위해서는 어떠한 노력을 하고 어떤 능력을 길러야 하는지 생각해 보게 하고 그것을 계획하도록 하는
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교육 담당장학요원 연수과정을 개설하였으며, 초중등 전교사에 대하여 기초과정연수를 실시할 것을 계획하였다.
Ⅷ. 결론
컴퓨터를 통한 교육이 교육현장에 가져온 변화로 학업성취의 증가, 학습동기 유발, 교수방법의 향상, 교수-학습관계
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교육은 이론 교육 및 실제 교육으로 구성된다.
강사는 목회자, 학교의 상담교사, 가정문제 전문가, 학교의 심리학자, 유치원 교사, 부모교육 전문가, 청소년 전문가, 사회사업가 등 인간관계를 다루는 분야를 전공하였으며 되고 또 이외에도
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교육)
1. 7차 교육과정의 교육체제
2. 고등학교 7차 교육과정의 진로 교육
3. 진로과목의 목표와 구성요소를 통해 본 7차 교육과정에서의 진로교육
1) 자기 주도적 특성의 강화
2) 생애 개발이라는 포괄적 관점
4. 7차 교육과정에서의 진학지
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교육의 기본 목적
(3) 학생관(아동관)
(4) 자유의 허용정도
(5) 놀이
(6) 교육과정
(7) 교육방법
(8) 교사
(9) 평가
(10) 성에 대한 인식
(11) 교육받은 사람의 의미
(12) 학습동기
(13) 어떻게 해야 지식이
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교육은 이론교육 및 실제교육으로 구성된다.
강사는 목회자, 학교의 상담교사, 가정문제 전문가, 학교의 심리학자, 유치원 교사, 부모교육 전문가, 청소년 전문가, 사회복지사 등 인간관계를 다루는 분야를 전공하였으면 되고, 또 이외에도 본
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