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집단의 조화와 갈등해소에도 초점을 둘 수 있도록 해야 한다.
· 리더십에 대한 접근
리더십이란 집단을 유지하고 그 목적을 이루도록 돕는 수행활동이라 규정된다. 리더십 기능에는 목표설정, 과업설정 및 수행, 집단의 응집력을 유지하고 개
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단계- 오리엔테이션단계- 탐색과 시험단계 - 문제해결단계- 종료단계
2. 집단발달단계별 사회복지 실천
가. 준비단계: 집단이 형성되기 이전에 사회복지사가 집단에 대해 계획하고 구성하는 단계
1) 준비단계의 과업
① 집단의 목적설정
② 잠
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집단성원들과 상호작용을 재현하는데 그 과정을 통해서 그 동안 해결되지 않은 가족갈등에 대해
탐색하고 도전한다.
12장. 집단발달 단계
1.집단발달단계
1)집단발달 ①시 간 에 따른 집단의 진행과정의 변화
②집단마다 발달단계가 동일
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리더십 기능을 제시했다.
(과업역할)은 집단이 규정한 목적을 성취하기 위해 필요한 역할이다.
①정보 및 의견 제공자: 집단의 토론을 돕기 위해 필요한 정보나 아이디어 또는 사실을 제공한다.
②정보 및 의견 탐색가: 집단의 토론을 돕기 위
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등으로 인한 종결
- Hansen(1976)은 집단원들이 바람직하지 못한 행동을 버리고 새로운 행동을 학습하므로 소기의 목적을 달성했을 때 그 집단은 종결의 단계에 이른다. 이 단계에 도달하면 집단원 각자는 자신의 문제를 해결하게 되어 자기 노출
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집단의 움직임을 민감하게 알아채는 기술
가) 이를 위해 집단에 대한 지식이 필요하다. 집단 지식에는 집단의 역할 규범 구성 상호관계 지도력 응집력 발달단계 집단 크기 개방 집단 폐쇄집단의 개념이 집단에 미치는 영향 등이 포함
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집단의 규모, 과업의 특성, 부하의 성격특성, 부하의 통제위치 및 직무경험 등 다양한 상황변수를 도입하여 검토하는 연구에만 주력하였다.
위에서 살펴본 바와 같이 행동론적 리더십 연구는 단순하게 리더의 특성을 리더십으로 보지 않고 리
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프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교육이 나아가야 할 방향
1. 인성교육의 장(場)으로서 학교의 역할
2. 지역사회와의의 연계를 통한 인성교육
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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준비 및 도입 단계 12
2) 전개 단계 14
3) 마무리 단계 17
5. 프로젝트 접근법이 미치는 효과 17
1) 긍정적 자아 개념의 형성에 영향 17
2) 사회성 증진 17
3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18
4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18
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문제 해결방안
6) 청소년의 이론과의 접목
2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목
3. 집단과정의
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차별화된 본인만의 보유 역량(경력, 경험, 지식 등)과 강점은 무엇이 있을지 기술하시오.
5. 농협인이 가져야 할 가장 중요한 직업윤리는 무엇이라 생각하는지 제시하고, 그렇게 생각하는 이유를 최근 농협의 이슈와 연관지어 기술하시오.
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집단 내에서 문제해결을 위해 협력을 이끌거나 조정한 경험을 제시하고, 그 과정에서 본인의 역할과 성과를 구체적으로 기술하시오.
3. 기존 방식에서 벗어나 더 효율적인 프로세스를 도입했던 경험을 제시하고, 해당 경험이 농협에서 어떠
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집단 내에서 문제해결을 위해 협력을 이끌거나 조정한 경험을 제시하고, 그 과정에서 본인의 역할과 성과를 구체적으로 기술하시오.
3. 기존 방식에서 벗어나 더 효율적인 프로세스를 도입했던 경험을 제시하고, 해당 경험이 농협에서 어떠
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등)에 대해 기술해 주십시오. (500자 이내)
5. [대인관계] 위계가 분명한 조직이나 단체에서 상급자(또는 선후배)와 함께 일을 하거나 프로젝트를 진행한 경험이 있습니까? 함께하면서 어려웠던 점과 극복방법, 또는 팀 구성원으로서 원만하게
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중점을 두어야 할 지 선택하고, 1) 선택한 이유는 무엇인지 구체적으로 설명해주십시오. 2) 선택하지 않은 결과로 인해 예상되는 문제점은 무엇이며, 이를 해결하기 위해 기보는 어떠한 노력을 기울여야 하는지 구체적으로 기술해주십시오.
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