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진화론이 하나의 추측에 불과할 뿐만 아니라, 오늘날에는 과학적으로도 그 타당성이 부인되고 있다. 반대로 생명의 기원과 발생을 창조주의 설계에 의한 것이라고 믿는 창조론이 최근에는 과학자들에 의하여 과학적으로도 근거가 있다는 것
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교육적 인간상(인간관)
(7)포스트모더니즘의 교육과정
1) 열린 지식관
2) 열린 교과서관
(8)포스트모더니즘의 교육방법
1) 열린 교육방법
2) 대화적 협력 학습
(9) 포스트모더니즘의 의의
(10) 포스트모더니즘의 한계
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의의
6.2 사회화의 과정
6.3 사회화의 행동자 (=대행자)
6.4 사회화의 결과
제 7 장 일탈 행동
9.1 일탈의 개념
9.2 일탈을 개인의 특성으로 보는 견해
9.3 문화적 사회구조적 환경에서 찾는 견해
9.4 범죄의 유형
9.5 사회통제
제
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도구사용
가. 전기 구석기
나. 중기 구석기
다. 후기 구석기
3. 고고학자료로서의 인골
4. 인골정보와 고고학적 역사복원
5. 인골과 고병리
6. 인종연구와 고고학
■ 보충 자료 (진화론자의 주장, 창조론자의 주장, 그외 사진)
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창조론자들은 엔트로피 법칙에 따라서 진화는 엔트로피가 증가하는 방향으로 이루어져야 한다고 하지만 그것은 돌연변이만 본다면 맞는 말이지만 자연 선택을 조금이라도 생각한다면 (정말 납득이 전혀 안가는 것이 바로 자연선택이 진화론
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설명하는 일종의 ‘도시거버넌스이론’
서로 다른 사회 영역, 즉 정부와 기업, 국가와 시장, 정치와 경제 등이 어떤 이유로, 어떤 과정을 통해
도시개발을 위한 정책결정에서 합의와 협력을 이루어 내는가에 대한 이론적 설명을 도출
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창조됐다고밖에 말할 수 없다. 진화론을 믿는 것은 자유이다. 그러나 과학적인 자료는 진화를 부정하고 있다. 이런 화석 자료 외에 진화를 부정하는 또 다른 자료가 있다. 진화론자들은 진화 과정에서 돌연변이가 개입되어 진화가 이루어졌다
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과정의 4가지 구성요소
1. 태도, 가치, 신념
2. 집합적 경험을 통한 정당성의 인정
3. 비판적 사고와 행동을 위한 지식과 기술
4. 행동
Ⅴ. 역량강화실천모델의 구성요소
1. 가치 기반
2. 개입의 승인
3. 이론 기반
4. 사회복지사-클라
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목적과 개입원칙 13
2) 개입과정 14
5. 사회복지실천에서의 적용 18
1) 권한부여기법들 18
2) 권한부여사정 19
3) 권한부여와 집단활동 20
4) 사회복지사의 입장 및 역할 20
6. 실제사례의 모델적용 20
1) 사례개요 20
2) 개입과
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진화론'에 의하든 '창조론'에 의하든 분명 사람은 하늘에서 갑자기 떨어진 존재가 아니며, 누구나 시조가 존재하며 그 시조는 내가 존재함으로써가 아니라 우리 가족을 더 나아가 우리 겨레를 만들어 준 것에 대한 존경심의 대상이 되어야 한
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