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청소년기의 위험행동
Ⅰ. 위험행동의 개념
Ⅱ. 위험행동의 특징
1. 위험행동의 발달
2. 위험행동의 동시발생성
Ⅲ. 위험행동의 원인
1. 생물학 이론
2. 심리학적/인지적 이론
3. 사회적/환경적 이론
4. 통합적인 모형
* 참고문헌
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성기기(genital stage 12세 이후)
Ⅷ. 프로이드의 인간본성
Ⅸ. 프로이드의 인간행동연구
Ⅹ. 정신분석과 무의식
?. 정신분석과 부적응
?. 프로이드와 사회역할
ⅩⅢ. 인간의 파괴적 공격성
ⅩⅣ. 프로이드에 대한 비판
ⅩⅤ. 결론
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심리학적 입장
(3) 유전 생물학적 입장
(4) 사회문화적 입장
(5) 문학적, 실존주의적 이해
Ⅵ. 자살의 예방 ---------------------------------------------- 13
(1) 자살 위험의 평가
(2) 자살기도에 대한 예방적 개입
Ⅶ. 자살위험이 있는 내담자의 심
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학과의 만남
5) 마르크스 사상과의 만남
6) 막스 프랑크 연구소(프랑크푸르트학파)와의 결별
7) 멕시코로의 이주
8) 선불교에 대한 프롬의 관심
9) 정치 참여와 죽음
3. 프롬의 사상
1) 사회적 성격
2) 사회심리학(소외를 중심으
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회복지시설연구」, 통권 제3집
한국 보건사회 연구원(2005), 노인의 생활실태와 정책과제에 관한 심포지엄 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인의 개념
Ⅲ. 노인의 특성
1. 생물학적 특성
2. 심리학적 특성
3. 사회적 특성
4. 경제적 특성
Ⅳ. 고령화 시
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유전공학’의 원리와 유사하다. 이런 예는 찰스 다윈의 진화론을 인간 사회 구조에도 적용하여 만들어 낸 ‘사회적 다윈주의’라는 용어이다. 그러나 이 잡종 교배의 원리에는 원형 유전자가 분명하고 훌륭해야만 한다는 유전공학적 문제를
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회문화적 접근 : 사회적 구성주의
지식발달의
기제
동화조절의 적응을 통하여 이루어지고, 여기서 갈등을 겪게 되면 인지구조를 재구성함으로 더 높은 수준의 인지적 평형상태를 성취하게 됨.
한계 : 인간을 고립된 존재로 파악
지식이 특정
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심리학의 이해 (2000), 학지사
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
성현란 외 공저(2001), 인지발달, 학지사
유효순, 홍순정(2003) 유아사회교육. 한국방송통신대학교출판부 성숙이
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사회적 인간관계 등도 학습을 통해 습득하게 된다. 심리학의 연구대상인 인간의 행동 및 정신과정의 대부분이 학습에 의해 이루어진다는 점에서 인간을 이해하고자 하는 심리학의 주요 연구부분이 되는 것이다.
참고문헌
◈ 김경희(2004), 발
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사회적 인간관계 등도 학습을 통해 습득하게 된다. 심리학의 연구대상인 인간의 행동 및 정신과정의 대부분이 학습에 의해 이루어진다는 점에서 인간을 이해하고자 하는 심리학의 주요 연구부분이 되는 것이다.
참고문헌
◈ 김경희(2004), 발
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