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분리
25장 전체로서의 집단
1. 개인수준의 선택
2. 집단원들이 집단을 경험하는 방식
3. 공동체로서의 집단
4. 가족으로서의 집단
5. 집단에서의 공통적인 감정과 주제들
6. 기능적인 하위집단 형성
7. 집단의 의사결정
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형성
금
지
사
항
<Wubbolding의 현실요법을 적용한 카운슬링 사이클>
4. 활용할 수 있는 WDEP 질문
가. Want 탐색 질문
- 무엇을 원하는가?
- 진정으로 원하는 것이 무엇인가?
- 사람들이 당신에게 원하는 것이 무엇이라고 생각하는가?
- 그들에게
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질문할 내용을 준비한다.
3. 면담목적이나 질문할 내용에 가장 적합한 면담 대상자를 선정한다.
4. 대상자에게 면담을 요청하면서 질문할 내용을 미리 간략히 알려주고 허락을 받는다.
5. 면담 대상자가 답하는 말 가운데 중요한 내용을 기록한
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표현 활동은 독서에 대한 관심과 자기 표현력을 기를 수 있다.
도서실과 정보실의 환경 개선으로 이용이 편리해졌고, 정보실의 자료 이용지도를 통하여 학습에 필요한 자료 검색 능력이 향상된다.
교실의 독서 환경 구성, 독서 우수 어린이 표
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질문에 대한 응답
(6) 통솔과 지도 (7) 해석
4. Casework 과정
1) Intake 접수
2) Investigation 조사, case study
(1) 실마리형(Clue type)
(2) 양식형(樣式型) Patterned type
3) 사정(査定)
4) 치료(治療) Treatment
(1) 지지적(支持的) 치료
(2) 명료화 Clarifi
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직면하는 시험을 감당할 수 있도록 하나님이 은혜를 주신다. 우리가 시험을 통과할 때마다 우리에게 줄 상을 계획하신다.
② 이 땅에서의 삶은 위탁받은 것이다.
이 땅에서의 시간, 우리의 에너지, 지적인 능력, 기회, 관계 그리고 자원은 하나
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질문과 예외 질문하기
가족그림: 가족성원에게 가족에 대해 자신이 느끼는 대로 자유롭게 드림을 그리도록 하는 기법.
삼각화: 두 성원 간의 불안을 완화하기 위해 다른 성원을 끌어들여 삼각관계를 형성하는 것.
탈 삼각화: 삼각화에서 제3의
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질문은 21세기의 가장 중요한 화두가 되었다. 시대와 문제의 양상은 다를지라도, 그 어떤 상황에서도 인간적인 것이 비인간적인 것에 종속되어서는 안된다는 확신만큼은 괴테 시대나 지금의 인문학이나 동일하게 지니고 있는 것이다. 따라서
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제공해 주었다. 즉, 교육철학에 분석적 방법을 제공해 주었다.
4. 한계
첫째, 교육의 이념.교육관.교육목표를 정립하는 등의 기능이 교육철학의 영역에서 소홀히 되거나 멀어지게 된다.
둘째, 철학적 분석은 하나의 순간적 활동일 뿐 지식의 탐
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제공
리플릿
6) 지역자원 활용계획
자원명
활용계획
비고
A, B종합사회복지관 및
C가정폭력상담소
서비스 발굴 및 공유, 사례 연계
OO 대학교 사회복지학과
대학생 자원봉사자 연계(4명)
D자원봉사센터
차량 지원 자원봉사자 추천 및 확보(4명)
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