|
아동지도의 목적과도 연결되며, 방과후 아동지도를 누가 담당해야 할 것인가 하는 문제와도 연결된다.
④방과후 프로그램을 운영하는 기관과 학교와의 연계가 부족한 면을 들 수 있다.
2.방과후 아동보육의 활성화를 위한 기본 방향
①방과후
|
|
|
아동지도의 목적과도 연결되며, 방과후 아동지도를 누가 담당해야 할 것인가 하는 문제와도 연결된다.
④방과후 프로그램을 운영하는 기관과 학교와의 연계가 부족한 면을 들 수 있다.
2.방과후 아동보육의 활성화를 위한 기본 방향
①방과후
|
|
|
발달이 멈추는 것은 아니므로 영유아의 일상생활과 삶의 질을 향상시키기 위해 토요일 역시 교육적 측면에서 하루의 일과를 계획, 운영하는 노력을 해야 할 것이다.
8) 영유아 보육프로그램의 우수성은 교사의 자질이외에 보육집단의 크기,
|
|
|
프로그램 개발을 위한 기초조사 연구”, 서울여대 석사논문, 1994.
2. 장보경, “ 방과후 아동지도 시설유형에 따른 운영실태 연구”, 이화여대 석사논문, 1997.
3. 조인숙, 오선영, 유정은 공저, 『방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제』,
4.
|
|
|
아동 보육 제도 도입기(1940～1972년)
5. 보편주의 아동 보육 제도 확충기(1973년 이후)
Ⅴ. 보육기관의 유형
1. 공립 보육 시설
2. 민간 보육 시설(individual family day care)
Ⅵ. 보육 현황
Ⅶ. 유아교육 프로그램
1. 스웨덴의 국가 수준
|
|
|
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 /
|
|
|
아동복지론, 양서원, 2002
서영숙·허정경·오현주, 방과후 아동지도론, 양서원, 2004
이옥, 학령기 아동을 위한 방과후 프로그램 연구, 1995
이옥·노성향, 방과후 아동 보육론, 창지사
이남정·안소영, 보육시설 유형에 따른 질적수준 비교연구, 프
|
|
|
, 2018.
정옥분, 『아동발달의 이해』, 학지사, 2019.
박혜경, 『보육과 발달』, 교육과학사, 2021. 1. 서론
2. 영유아 발달에 대한 개념
3. 영유아 발달의 이해와 보육
4. 영유아 발달에 대한 이해를 바탕으로 한 보육
5. 결론
6. 참고문헌
|
|
|
발달을 촉진 발달적 성취의 혜택이 있다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동
|
|
|
아동의 통합교육 재활프로그램 실태에 관한 연구
11. [석사 논문] 박계숙, 1996, 숭실대학교 통일정책대학원 장애아동 통합 보육에 관한 사례연구
12. 여운혜 경기교육청 통권152호 2001 가을 P149-152 일반학교와 특수 학교 통합 교육을 통한 더불어
|
|
메뉴펼치기
