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프로그램 대상집단의 구분 : 청소년 시기별로 흡연예방프로그램을 개발한다.
청소년 대상집단의 성장발달시기를 사회적으로 구분한다면, 초등학교, 중학교, 고등학교로 나눌 수 있는 데, 교육프로그램 및 교재개발은 초등학교 고학년, 중학
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집단 프로그램의 운영은 다양한 형태의 문제를 예방하고 치료하는데 매우 중요하다.
사회기술훈련은 대인관계기술의 향상을 목적으로 하는 대표적인 프로그램이라고 할 수 있다.
사회기술훈련에서 다루는 기술 프로그램 대상자의 문제와 세
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집단에 비해 상대적으로 얼마나 박탈되어 있는지 제시
③ 대상자의 욕구조사가 있어야 한다(사업 종료후 평가 자료로 활용된다)
3) 대상자 선정 : 대상자 선정의 명확도에 따라 프로그램 신뢰도가 달라지며, 표적집단의 선정이 중요하다.
(1)
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대상으로 그들의 상황을 개선하고자 하는 전략적 접근입니다. 이 방식은 다수의 구성원이 직면한 공통의 문제를 해결하고, 그들의 삶의 질을 향상시키기 위해 의도적으로 구성된 프로그램이나 개입을 포함합니다.
사회복지실천에서 집단 접
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대상의 사회복지실천 만큼 혹은 그 이상으로 요구되기 때문에 집단대상의 시회복지실천이 반드시 경제적이라고 할 수 없다는 것이다.
둘째, ‘집단=프로그램’ 이라고 생각하는 경우다. 집단과 프로그램은 각기 독립적인 개념일 뿐만 아니라
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프로그램은 한가지 현상을 등장시켜, 이를 바탕으로 연구를 진행하게 되는데 청소년의 비행으로 피해입은 다른 청소년들을 지원하기 위한 것이다. 그러기 위해서는 청소년의 비행에 대한 현황에 대해서 좀 살펴보아야 하겠다.
대상집단
산
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대상으로 지속적이고 체계적인 교육을 실시할 수 있는 흡연예방프로그램이 공공부문이든 민간부문이든 중앙 수준에서 개발되어 있지 않다. 따라서 예방 효과를 객관적으로 검증받고 일반화해서 다양한 대상집단에게 적용할 수 있는 흡연예
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집단따돌림에 대한 부모 및 교사의 이해를 증진시키고 동시에 또래 상담자 육성을 통하여 집단따돌림 피해 학생의 정신적 지지자로서의 역할을 수행하도록 함을 목적으로 실시된 프로그램은 치료적 측면에서는 프로그램 대상집단의 규모가
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프로그램 소개
1. 프로그램 명
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표 및 하위목표
4. 프로그램 대상(나이, 성별, 가족, 직업, 유사프로그램의 참가유무, 대상집단의 욕구파악)
5. 프로그램 실시구조
6. 프로그램 단계
7. 평가방법
1) 양적측정도
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프로그램을 연계하여 가족이 빠르게 안정성을 되찾을 수 있도록 돕습니다. 집단대상 실천은 집단 내 상호작용을 통해 개인과 집단의 변화를 도모합니다. 집단상담은 집단 내에서 개인의 문제를 다루고, 구성원들이 서로 지지하며 성장할 수
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