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왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원.
구자경 (2003), 청소년 집단따돌림의 원인과 대책, 평택대학교 논문집 제 17집.
김옥엽 (1998), 전라북도 지역 청소년의 집단따돌림에 대한 실태조사 연구, 전북대학교 대학원.
김
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집단상담은 집단 속에서의 상호자극과 상호반응을 통해 여러 가지 문제가 자각되거나 해결되는 경우가 많으므로 이들 따돌림 피해 청소년들이 왜 자신이 왕따의 대상이 되었는지에 대한 객관적인 자기인식을 하도록 돕는다. 또한 따돌림 현
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왕따현상에 관한 연구, 한국교육개발원
이길홍 등(1985), 청소년 비행·약물 상관변인 분석, 한국의 과학
전병재(1991), 청소년 친구집단과 비행간의 상관성 연구, 한국형사정책연구원 Ⅰ. 학교문제(집단따돌림, 집단괴롭힘, 왕따) 사례1
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왕따문제가 제발되지 않도록 상담활동을 강화할 필요가 있다.
다. 왕따가해 학생 및 피해 학생을 위한 상담 및 정규교과 과정의 개편
현행 우리나라 학교 교육과정에는 학교폭력이나 집단따돌림 예방을 위한 정규교육과정이 개설되어 있지
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따돌림 문제의 심각성을 깨닫고 앞서 논의된 해결방안들을 통해 문제해결에 적극적으로 동참해야 할 것이다.
Work Site
이 인 재(윤리교육과) \" 집단따돌림(\"왕따\")에 대한 이해 \"
유교문화의 돌연변이 일본, 보고사, 김태영 p93~p100 Ⅰ.서
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집단 따돌림 : 실태와 특성』, 집문당, 2002.
- 이시형,「왕따현상에 대한 이해와 해결」, 『왕따현상에 대한 이해와 상담접근』,
서울특별시 청소년 종합 상담실, 1998.
- Libert, Robert M.· Libert, Lynn L. 조현춘 외 번역, 『성격심리학 8판』,
시그
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집단 따돌림 상담기관에 대한 적극적인 지원, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행교육환경의 대폭적인 개선 등이 있다.
Ⅵ. 결론
왕따가 사회적 이슈화되고 그 뒤에 벌여진 여러 개선방안이나 프로그램들이 현재 실시되고 있다.
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집단따돌림\'은 학교뿐만 아니라 사회·직장에서 공공연히 \'왕따\'라는 용어로 사용될 만큼 확산되어 있으며, 학교 내의 집단따돌림의 피해자들이 자살하는 사례와 법정소송을 내는 등 심지어 \"왕따 보험\"이라는 신종 보험이 생길 정도로 심
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집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
이경순, 이미경 외 저, 인간관계와 커뮤니케이션, 현문사 2012
권준모(2015). 한국의 왕따현상의 개념화와 왕따 연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회지: 사회문제, 5(3), 59-72.
김영숙(2015). 학령기 아동
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집단따돌림, 왕따 문제는 우리 사회가 가지는 큰 과제라 할 수 있다. 특히 넓은 세상에 수많은 가능성에 대하여 열려져 있는 우리의 청소년들이 몇 가지 기준에 적합하지 못한다고 따돌림을 당하여 괴로워하는 현상은 너무나 가슴 아픈 현실
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