|
초등학교 아동의 경우에도 가해자가 한 명인 경우보다 두 명 이상인 경우가 2배 높게 나타났다.
이는 흔히 왕따라고 불리우는 집단따돌림 현상이 매우 낮은 연령층에서부터 일어나고 있음을 알게 해 준다.
VI. 또래괴롬힘 집단의 발달적 특성
(
|
|
|
집단따돌림사건에 대해 학생들 스스로 검사, 변호사, 판사, 배심원이 되어 재판을 진행하고 판결을 내리도록 해본다. 가해자들에게는 경고, 봉사활동, 청소 등의 벌을 준다.
⑧왕따 투표를 실시한다. 일정기간마다 학습에서 따돌림을 당하는
|
|
|
점에서는 무엇보다도 큰 의의를 가질 수 있다. Ⅰ. 프로그램 배경
Ⅱ. 프로그램 개요
1.목적
2.목표
3.대상
4. 형태
Ⅲ. 프로그램 실시현황
Ⅳ.결과분석
1.피해청소년 치료 프로그램
2. 또래집단 프로그램
Ⅴ. 종합평가
|
|
|
집단따돌림의 문제와 개선방안★
【집단따돌림의 정의】
▶집단 따돌림의 일반적 개념
▶ 집단 따돌림의 학술적 개념
【집단따돌림의 구분】
▶ 행위에 따른 구분
【집단따돌림의 형태 및 행위】
▶따돌림의 형태
▶집단따돌림의
|
|
|
왕따 문제를 줄일 수 있을 것이라고 생각한다.
인간은 사회적 동물이다. 서로 도우며 살아가는 공동체이다. 학교에서 집단따돌림 문제는 시급히 해결해야 할 교육의 과제라 할 수 있다. 그럼에 있어 집단따돌림문제를 해결하기 위하여 학교와
|
|
|
집단따돌림 실태조사 2000.7 삼전종합사회복지관
박경숙(1999). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘)현상.
새교육 99년 3월호, PP118-128.
이춘화,이민희,임성택(1999). 집단따돌림예방 및 지도대책연구.
★왕따 체크리스트★
-한국심리교육연구소가
|
|
|
왕따 원인을 제공하는 요인이 무엇인지 찾아서 알려주고 그 원인을 제거하도록 도와야한다. 또 다시 집단에서 속해 잘 어울릴 수 있도록 도와야 한다.
Ⅴ. 참고자료
참고 문헌 게재
집단따돌림 진단과 치료방안/ 홍준표/ 집문당 2002
학교에서
|
|
|
또래관계기술을 향상시켜 친구관계에 변화를 가져와야 한다.
참고)
집단 따돌림의 진단 및 치료방안 - 홍준표, 집문당, 2002
집단심리학 - 서울대학교 사회심리학 연구실, 학지사, 2001
폭력의 심리학 - 김상균, 한국학술정보, 2005
왕따닷컴 - http:/
|
|
|
따돌림 해결을 위한 현장모델 개발-서울 청소 년 상담연구 IV , 서울특별시 청소년 종합상담실
[4] 구본용(1997), 청소년 집단따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 대화의 광장, 청소년상담문제 연 구보고서29
[5] 김봉수, 왕따클리닉 홈페이지
(htt
|
|
|
집단따돌림 가해자의 공격성에 미치는 효과. 울산대학교 교육대학원 석사학위 논문. 2002
김애순. 청년기 갈등과 자기이해. 시그마프레스. 2005
Edufare의 학교 상담 이야기. 2004
박성규. 왕따 리포트. (주) 가우디. 1999 Ⅰ. 서론 ………………
|
|
메뉴펼치기
