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폭력 발생장소
6) 피해유형
7) 가족관계와의 상관관계
8) 학교폭력예방교육 경험빈도
① 폭력 피해경험
②집단따돌림 피해경험
Ⅲ. 청소년 폭력의 원인과 발생과정
1)개인적 원인
2) 가정의 문제
3) 교육환경
Ⅳ. 학교폭력의 문제점
1
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프로그램 측면
국내의 학교폭력 예방 프로그램을 살펴보면 교육 대상으로 일반학생을 위한 프로그램이 가장 많고, 다음 유형으로는 집단따돌림에 대한 예방이 많으며, 교육 내용면에서는 주로 학교폭력에 대한 이해 및 인식 높이기, 친밀감
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학교폭력자치위원회는 가해 학생이 특별교육을 이수할 경우 해당 학생 보호자도 함께 교육을 받게 할 수 있도록 함.
5. 사 견
과거에 비해서 집단 따돌림이나 학교폭력이 많이 줄었지만 아직도 남아 있는 것이 사실이다. 내가 중학교나 고등학
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문제제기
1. 2 연구목적
제 2 장 연구방법
2. 1 연구대상
제 3 장 연구결과
3. 1 설문에 참여한 대상 분석
3. 2 선호하는 아이돌의 유무 분석
3. 3 왕따를 당하는 원인과 해결책에 대한 분석
3. 4 거주지역과 왕따경험 / 학년, 집단 따돌림
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학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
국회도서관, 「학교폭력 관련 주요국 입법례」, 2012.
국회도서관, 「학교폭력 한눈에 보기」, 2016.
문용린,학교폭력 예방과 상담,서울 :학지사, 2010
케이 프라니스(2012). 강영실 역. 평화를 만드는 새로운/전
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문제가 많으므로 긍정적인 여가활동이 필요하다.
2) 여가활동의 설비 확충으로 청소년 사회문제를 줄일 수 있다.
3) 청소년 사회문제를 줄이기 위한 여가교육의 중요성
4) 건전한 여가프로그램을 통한 청소년 사회문제의 예방 효과
5) 잘
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프로그램을 제시하였다. 교실 안에서의 이 문제점들이 우리가 제시한 해결방법들을 통하여 개선되어서 우리가 꿈꾸는 교실이데아를 이룰 수 있기를 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교실의 문제
1. 의사소통 문제
2. 진로상담 문제
3. 학교폭력
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집단따돌림 대처 프로그램운영의 문제점
① 자녀 안심하고 학교 보내기 운동 - 민간단체의 업무를 약화, 체계적이지 못한 자원봉사자들의 관리
② 청소년 폭력(왕따)에 대한 대책이 일시적이고 단기적인 전망으로 프로그램이 수립 시행됨으
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폭력실태와 의식을 체계적으로 조사하여 알아보는 것은 청소년 폭력문제 해결의 첫걸음이라고 할 수 있다.
학교폭력이나 집단따돌림과 같은 청소년폭력이 사회적으로 간과해서는 안 될 중요한 사회 문제로 대두되면서, 이들의 대처방안이나
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학교폭력, 현장에서 해결한다. 관계부처 합동, 예방에 중점을 둔 ‘현장 중심 학교 폭력 대책’ 발표, 교육부, 2013. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
1) 신체적 폭력
2) 금품갈취
3) 집단 따돌림
4)
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