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학교와 가정과의 연계구축도 이루어져야 한다. 또한 학교는 눈높이 교육과 개별화 교육에 힘쓰고, 다양한 적, 인성 교육 프로그램을 실시하며, 집단따돌림현상에 대한 상세한 처벌기준을 제시해야 한다.
집단따돌림 문제의 예방과 해결의 가
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집단따돌림에 대한 보건교육을 통해서 일정부분 집단따돌림 문제의 예방의 틀을 마련하는데 기여를 하였다.
그러나 교육을 실시하면서 느낀 점은 적어도 집단따돌림 문제에 있어서만큼은 학교 교육이 제 점차 기능을 상실해 가고 있다는 것
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집단따돌림 예방 프로그램을 제공하여 청소년들의 집단따돌림의 경험을 최소화시킬 수 있어야 한다. 이를 위해서는 모든 학교에서 일관성 있게 교육이 이루어질 수 있도록 관련된 행정적인 뒷받침도 필요할 것이라고 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
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따돌림 문제의 원인들을 분석하고 그것을 제거해 나간다면 언젠가 이 문제는 해결 되지 않을까? 라는 생각을 해보며 글을 이만 줄이겠다. 언어와삶
-목차-
1.[사설칼럼] 살인소동까지 부른 ‘집단따돌림’
2.[사설칼럼]'어머니, 빨리
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학교폭력을 예방하기위해 가정, 학교, 지역사회 더 나아가 법적인 제도도 구축해야할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
강진령 외 1명(2000), 집단 괴롭힘, 학지사
김상균(2005), 폭력의 심리학, 한국학술정보
이용교(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과
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학교 간 폭력을 예방할 수 있는 효과적인 교육과 적절한 프로그램을 선정해야 한다. 학교는 정부가 관리하는 공공영역으로서 교육진보와 자격을 갖춘 전문가들이 청소년들에게 생활하고 영향력을 행사할 수 있으며 청소년 문제는 대부분 학
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학교폭력예방정책 문제정의의 변화와 정책수단의 선택, 고려대학교 대학원.
8. 이선영(2017), 유아 문제행동의 이해와 지도, 공동체.
9. 이효정(2015), 중학생의 사이버폭력 가해행동 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 교육대
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학교폭력 예방 자료-교사용 지도지침서(2002.) “폭력 없는 학교를 위하여...”
청소년폭력예방재단 http://www.jikim.net/
통계청 http://www.kostat.go.kr
천안시 통계 http://stat.cheonan.go.kr/ Ⅰ. 서론
1. 프로그램의 필요성 및 문제제기
Ⅱ. 이론적 배
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학교폭력의 원인과 실태 및 대처방안, 한국윤리학회
※ 고형일, 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구, 한국교육개발원
※ 강진령ㆍ유형근, 집단괴롭힘, 학지사
※ 구본용, 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 청소년대화의 광장
※ 임봉호
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 학교폭력에 대한 지역사회 인식 제고와 청소년의 실질적인 변화를 위한 학교폭력예방 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕
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