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내용 , 참여자들에게 요구되는 기대 등을 포함.
- 집단 목적에 대한 내용은 간단한 진술을 통해 제시.
- 집단목적에 설정은 집단 지도자와 집단 성원들의 토록을 통해 타협, 수정.
2) 개입단계 : 초기
* 특징 : 집단성원들은 서로 사회복지사에게
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사회 문제에 보다 효과적으로 대응하기 위한 사회교육 등이 있다.
(4) 대학교육과 연구 활동
실천현장에 있어서와 마찬가지로 대학교육에 있어서도 예방적 사회복지실천에 관한 연구
활동과 교육과정이 마련되어 있지 않다. 하지만 미국을 비
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실천방법은 다음과 같다.
학교사회복지사가 학생들의 집단행동에 관심을 가지고, 학생들이 자신들의 문제를 인식하고 해결할 수 있도록 돕는 프로그램을 개발·실행한다. 예를 들면, 학생들이 집단으로 학교 내외의 문제를 논의하고, 학생들
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내고 있으므로...등등등.....정신지체장애우의 여가활동프로그램을 실시하여 그들의 생활에 활력을 넣어주고 자신감과 자존감을 높여 사회의 구성원으로써 역할을 해낼 수 있도록 지원하며, 인간으로써 더욱 질높은 삶을 영위할 수 있도록 한
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사회실천 개입]
지역사회의 사정
프로그램 기획과 실행
[평가]
프로그램 평가단계는 설정된 목표가 어느 정도 달성되었는가를 알아보기 위한 과정이며,
시행한 프로그램의 가치와 의의를 판단하는 사회적 과정
2) 던햄(Dunham)
지역사회복지 실
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사회복지사는 학교, 학생, 지역사회가 공통적인 근거를 확인하며 인식하도록 돕고, 상호적인 목표를 설정하여 서로의 의사소통을 향상시키고 상호협조체계를 형성할 수 있도록 돕는다. 이 과정에서 학교사회복지사는 개인들, 집단들, 지역사
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사회복지행정은 직접 서비스를 제공하는 사회사업가들이 모여있고 또 법에 의해 규정된 사업을 일선에서 실시하는 사회복지기관이나 시설 자체의 관리운영에 직접적인 사회복지서비스로 전환시키는 과정.
참고자료
사회복지실천 개별관리
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사회복지는 이러한 활동들을 통해 궁극적으로 교육의 본질적인 목적을 달성하고, 또한 학생 복지를 최대한으로 실현할 수 있도록 도와주는데 주력을 다하고 있다.
그리고 신갈초등학교에서 주력하고 있는 주요 사업 프로그램으로는 “또래
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복지실천. 학지사.
유엔인권센터 저, 이혜원 역(2005). 인권과 사회복지실천. 학지사.
최용기(2001). 법과 인권. 대명출판사.
염형국,박숙경(2004). 사회복지 미신고복지시설내의 인권문제. 한국인권보고 대회 및 토론회 자료집.
양옥경(2007). 사
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사회복지행정가는 변화과정을 유도하고, 사람들에게 민주적으로 결정된 변화를 실천케 하도록 도와줄 책임이 있다.
18) 성장의 원리
모든 참여자의 성장과 발전은 적극적인 작업의 할당, 사려 깊은 지도감독 및 개인과 집단의 학습을 위한 기
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