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집단 모임에서 구성원의 변동문제를 충분히 논의함으로써 집단의 기본적인 특성을 분명히 유지할 필요가 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 집단상담 계획의 원리와 방법에 대해 살펴보았다. 집단상담의 상담자는 항상 새로운 구조와 자극을 제시
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방법으로 짜여져 있어야 하며 또래 상담자 훈련이 행해지는 조직의 특성을 고려해서 설정되어야 한다는 점이다.
Ⅵ. 또래상담의 또래집단상담
또래상담을 집단상담으로 확대한 것이 또래집단상담이라고 할 수 있다. Schweisheimer와 Walberg(1976)는
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통해 사고
(3) 조합적인 추리
3. 상담사로서 각 발달단계에 적합한 상담방법을 예를 들어 제시
1) 감각 운동기 ? 모래놀이
2) 전조작기 - 놀이상담
3) 구체적 조작기 - 집단상담
4) 형식적 조작기 - 미술치료상담
Ⅲ. 결론
참고문헌
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와 청소년 집단이 집단과정을 통하여 행동의 변화나 문제해결을 추구하는 상담방법이다. 청소년기에서는 같은 또래들과의 상호작용이 증가하면서 또래들을 통해 많은 영향을 받는 시기이므로 청소년 상담에서는 집단상담이 널리 사용되고
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상담자는 종결에 따른 불안감을 다루어 주어야 하며, 지지적이고 긍정적인 피드백을 제공하여 구성원들의 새로운 출발을 격려하여야 한다.
V. 집단상담의 방법
집단상담에서 사용되는 중요한 방법은 집단의 유형이나 상담자가 적용하는 상담
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