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의사실기(11-13) 사실적으로 표현하려고 애쓰며, 시각형과 비시각형적인 경향을 보인다. 배경, 원근감, 비례 등을 표현
형식적 조작기(11세이후) 가설을 세워 사고하며, 현실적인 것뿐만 아니라 비현실적인 것에 대해서도 추론
13-
결정기(13-17세)
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기법을 통일적으로 파악 시키려고 하는 학습법이다.
이 이론은 1950년대 후반 미국에서 과학교육과정 개혁운동 이후로, 심리학적, 교육학적 의의를 부여하고 이론화하여 명명한 사람이 Bruner이다.
2. 발견 학습의 특징
- 교재의 기본 구조에 대
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결정요인과 그 효과, 한국학술정보
주용국(2003), 기업조직 구성원의 전문성 지원을 위한 학습공동체 구축 방안, 한국직업능력개발원
프랜시스 후쿠야마 저, 바른 역(2009), 기업조직 구조와 사회 책임 경영, 비즈니스맵 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기업
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집단 구조적 결정요인
6) 생태학적?물리적 요인
3. 장애아동의 부모교육
1) 왜 장애아동 부모교육이 필요한가?(목적 설정)
2) 장애아동 부모의 바람직한 태도는 어떨까?
3) 장애아동 부모교육의 방법
Ⅶ. 장애아동 교육에 있어 교사 부모 협
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집단에 비해 너무 적으며, 실험 자료의 해석과 전기적 자료의 분석방법이 불명확하다는 것이다.
둘째, 그는 건전하고 창조적인 인간을 너무 강조하여 인간행동에서 내면적 측면과 환경과의 상호 작용을 간과하고 있다. 또한 인간욕구의 우선
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기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점
1. 마인드맵의 목적
2. 마인드맵의 좋은 점
3. 마인드맵을 통해 기를 수 있는 창의성 관련 요소
Ⅴ. 마인드맵의 교과 적용
Ⅵ. 마인드맵의 지도
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2. 조직변화의 이점
3. 조직변화에 대한 저항
2 조직개발
1. 조직개발기법
3 학습조직
1. 학습조직의 기본개념
2. 학습에 대한 조직적 장애물
3. 학습조직의 구축방법
4. 글로벌 학습조직의 성공조건
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결정
대상집단에 압력을 가함
행동을 위한 사람의 조직화
변화전술과 기법
합의,집단토의
집단 간의 의사소통을 가짐
합의 또는 갈등
갈등대결,직접행동,협상
사회복지사의 역할
조력가,조정가,지도자
분석자,전문가,프로그램 수행 촉진자
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기법
-6. 접근의 적용
-7. 중다문화상담 치료에의 공헌
-8. 중다문화상담 치료에의 한계
-9. 접근의 공헌점
-10. 접근의 한계점
2. 아들러학파 치료
(하단 목차는 위와 같음)
3. 실존치료
(하단 목차는 위와 같음)
4. 인간중심치료
(하단
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의사소통 훈련
4. 행동치료 및 인지치료기법
◎ 불안장애, 강박장애, 우울증, 고소공포
1) 행동치료 : 정신질환, 이상행동은 학습 된 행동이다
(1) 정의 : 학습이론, 정신질환은 비정상적인 행동
(2) 목표 : 체계적으로 교정, 증상의 해소, 건설적
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