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위키피디아와 집단지성
1 집단지성이란?
1-1. 집단지성의 어원
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CH2 building
by Mick Pearce
≪ 사 진 ≫ ≪ 사 진 ≫
1-1. 집단지성의 어원
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지식을 수억의 사람들이 매시간 업데이트하여 새로운 지식을 창출하고, 공감대를 형성하여 함께 만들어가는 위키피디아를 보면 알 수 있다. 이것은 우리가 수업시간에 배운 웹 2.0의 특징을 가장 잘 나타내주는 것이라고 할 수 있겠다.
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위키피디아- 240개 언어로 된 1,600만건의 문서를 축적하고 있으며, 방문자 수가 월 3억 3,500만건(세계 7위)을 기록하는 거대 지식 사이트로 성장
집단지성 활동에 참여하거나 의견을 공유할 때 일이나 의무감이 아닌 재미(Fun)를 느낄 수 있도록
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집단지성 : 사이버 공간의 인류학을 위하여. 권수정 역. 문학과 지성사.
이세미(2004). 개인 웹미디어 블로그 사용자의 이용 행태에 관한 연구. 한국과학기술원.
권성미(2007). 위키피디아 활용 현황 및 활성화 요인. 정보통신정책.
석영희(2007). 집
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집단지성이 기업의 의사결정과 기업 가치에 미치는 영향연구”, 홍익대학교 석사학위논문, 2010.
박혜수,“사이버 공간에서의 집단지성에 관한 연구-위키피디아와 네이버지식IN 비교분석”,서강대학교 석사학위논문, 2007.
토비 세가란, 집단지
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: 캐논 VS 산요
3) IT버블 붕괴 : 애플 VS 컴팩
4) 기타사례 : 아사히, IBM, 인텔
4. 휴대폰 산업과 자동차 산업의 발전방향
1) 휴대폰 시장의 한국기업 대응방안
2) 자동차 기업의 대응방안
3) 제품혁신의 집단지성
Ⅲ. 결론
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위키피디아 http://ja.wikipedia.org
게이오대학교 홈페이지 http://www.keio.ac.jp Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 후쿠자와 유키치의 생애와 사상 배경
Ⅲ. 문명 개화론에 나타난 사상
1. 유학비판의 현실관
2. 인권 론과 국권 론
3. 독립 자존론과 탈아론
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지성사, 1993
허승호 ; 『윤리 경영이 온다』, 동아일보사, 2004.
「헤럴드 경제」, 2004년 3월호.
「한국의 부유층 그들은...노블 ‘클라스’아닌 골드 ‘클라스’」.『중앙 이코노미스트』,NO498 2001년 8월 10일호, 중앙일보 이코노미스트, 2001
「한
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지성개념에 입각한 교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2
김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1
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지성사.
28) 김기범김시업(2006), 내부 고발자에 대한 지각, 한국심리학회지.
29) 이건호(2000), 내부고발자 보호제도에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
30) 박흥식(1991), 내부고발(whistle-blowing)-이론, 실제, 그리고 함축적 의미, 한국행정학보 제25권
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집단지성이라는 것을 이용하여 사람들이 가장많이 추천하고 평가한 영화를 신규 고객에게 추천하는 방식으로 운영해 나갔습니다. 무심코 인터넷을 하다보면 영화를 저한테 추천하는 것을 가끔 보게 되는데 이것이 이러한 방법으로 운영되는
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집단 지성을 활용하겠습니다.
셋째, 신기술 개발에 필요한 실험적 접근과 데이터 분석을 통해 연구 성과를 극대화하겠습니다. 실험 결과를 바탕으로 지속적으로 공정을 최적화하고, 배터리 성능을 극대화하는 방향으로 연구를 진행할 것입니
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집단 지성을 발휘하겠습니다. 개인이 아닌 조직 전체의 발전을 이끄는 인재가 되어 유익한 상품 정보를 제공하고, 진심 어린 충고와 조언으로 고객들의 신뢰와 사랑을 받는 행원이 될 것을 약속드립니다. 1. 성장환경 및 본인의 가치관, 성
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집단 지성을 활용하고, 빠른 시간 안에 효율적인 해결책을 도출할 수 있었습니다. 이러한 경험을 통해 변화에 적응하고 유연하게 대처하는 능력을 배양할 수 있었습니다.
마지막으로, 과거에 실패했던 경험을 통해 배우고, 반복하지 않도록
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입력
의사소통능력 80점
협상력 85점
기획력 90점
4. 귀하의 대학생활이 타인과 차별화되는 이유를 지성인으로서의 가치관 형성/학업 이외의 활동/미래에 대한 준비 차원에서 기술하십시오.
경험하고, 배우고, 이해하고, 전달하자
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