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토의를 통해서는 그룹원들과 활발한 의사소통이 이루어지므로 인간관계를 증진시킬 수 있는 기술 등을 학습할 수 있으며 학생들이 집단에 주어진 문제를 해결하는 과정에서 해당 수업에 대한 관심과 흥미도를 높일 수 있다는 장점을 갖는다.
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나누기
Ⅵ. 향후 소집단학습(소집단토의학습)의 실천 과제
1. 고려할 점
1) 능력수준의 고려
2) 교우 관계의 고려
3) 성취동기, 교과영역별 능력 수준 고려
4) 좌석배치문제
5) 재편성의 시기 문제
6) 적용 학년
2. 조직방법
참고문헌
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토의자(전문가)의 의견이 중심
학습자(청중)들의 관심과 욕구가 중요
즉, 배심토론은 전문가가 반드시 참여할 필요 없이, 해당 주제에 관해 지식과 흥미를 가진 사람으로 주제에 대한 대담, 토론을 할 수 있는 능력을 지니고 있으면 된다. 하지
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집단규모, 추구하는 학습목표, 학습의 참여정도 등도 고려해야 한다. 또한 집단중심 평생교육은 집단 속에서 적극적으로 상호학습하고 학습자간의 인간관계를 중시하면서 학습에 관한 공동 활동을 전개하는 것이다. 이 방법은 학습자의 흥미
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집단토의를 통해 창의적 아이디어를 산출하도록 훈련한다. 브레인스토밍이란 뇌(brain)에 폭풍(storm)을 일으킨다는 뜻으로, 어떤 구체적인 문제에 대한 해결방안을 생각할 때, 비판이나 판단을 일단 중지하고 질을 고려함이 없이 머리속에 떠오
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