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개발원. (2005). 『청소년프로그램개발 및 평가론』. 교육과학사.
orsyth, D. R. (2019). Group Dynamics (7th ed.).
남기덕 외 역(2019). 『집단역학(제7판)』. CENGAGE.
청소년정책연구원. (2014). 『청소년학개론』. 교육과학사.
청소년정책연구원. (2014). 『청소
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개발기초연구』. 국토통일원 연구보고서.
남궁근, 1998. 『행정조사방법론(제2판)』, 법문사.
Duncan MacRae, Jr. 1985. Policy Indicators: Links between Social Science and Public Debate, Chapel Hill and London: The University of North Carolina Press.
Duncan MacRae, Jr. 1986. "Democratic Inf
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프로그램을 도입한 수준별 소집단 읽기 지도 방안, 경기대학교, 2000
이기복, 심성수련 활동이 자아 존중감 및 학교생활 태도변화에 미치는 효과, 수원대학교, 2003
최일심, 성수련활동을 중심으로 한 통일학교 프로그램 개발 연구, 서울교육대
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집단의 특성파악
4.24
4.29
O
프로그램 운영에 필요한 다양한 정보 수집
4.62
4.38
O
평생교육 프로그램의 목표 설정
4.10
4.58
O
평생교육 프로그램 기획
4.23
4.57
O
평생교육 프로그램 설계
4.58
4.20
O
평생교육방법개발
4.68
4.19
O
Ⅵ. 요구분석 결과
1) 선
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집단상담프로그램 개발. "왕따" 현상에 대한 이해와 상담접근. 서울특별시청소년종합상담실.
원호택(1997). 청소년의 집단따돌림의 원인과 지도방안. 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들. 청소년 대화의 광장.
이규미, 문형춘, 홍혜영(1998).
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프로그램", "인
간관계 개선 프로그램", "스트레스해소 및 불안관리 프로그램"의 순으로 집단상담의 프로그램이
많이 실시되고 있다 (한양대학교 학생생활연구소, 1994).
그러나 우리나라 아동들을 위한 집단상담 프로그램연구개발은 아직도
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프로그램", "인
간관계 개선 프로그램", "스트레스해소 및 불안관리 프로그램"의 순으로 집단상담의 프로그램이
많이 실시되고 있다 (한양대학교 학생생활연구소, 1994).
그러나 우리나라 아동들을 위한 집단상담 프로그램연구개발은 아직도
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집단을 구조화 할것인지 그렇지 않은 상태에서 운영할 것인지 준비단계에서 집단성원의 특성과 집단의 목적을 고려한 후 결정
7. 사회복지 실천이론의 집단에 대한 적용
- 일선 현장의 워커는 집단프로그램을 직접 개발하는 경우도 있다.
- 프
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개발의 의의
2. 교사개발의 목적
II. 교사개발의 유형
1. 자기 자율적 교사개발
1) 수동적 교사개발
2) 능동적 교사개발
2. 유아기관 주도 교사개발
3. 교육청 및 교육인적자원부 주도 교사개발
III. 교사개발 프로그램
1. 교사개발
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집단프로그램을 개발해야 한다.
3) 일반 청소년을 대상으로 하는 청소년 집단프로그램의 경우 3~10주의 짧은 과정의 프로그램으로 진행되므로 이러한 집단프로그램 준비에 앞서 집단성원의 욕구를 최대한 반영할 수 있는 철저한 사전조사가
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