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청소년 폭력 및 집단 따돌림 상담기관에 대한 적극적인 지원, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행교육환경의 대폭적인 개선 등이 있다.
Ⅵ. 결론
왕따가 사회적 이슈화되고 그 뒤에 벌여진 여러 개선방안이나 프로그램들이 현재
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청소년 문제 해결에 참여하도록 시도했다는 면에서 효과적이었다. 하지만, 클라이언트 개인 의 효과 문제도 생각해 볼 사안이다. 이를 위해서는, 형식에 얽매인 프로그램보다 클라이언트 개인에 걸맞게 변화시키는 유동성이 강한 프로그램이
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집단괴롭힘의 직접적 대상자는 물론이려니와 그 밖의 많은 학생들의 접근을 용이하게 할 것이다. 그러므로 각 청소년 관련 상담실과 청소년 폭력 예방단체의 홈페이지나 게시판 등을 이용하여 프로그램을 수행한다면 효과적인 집단괴롭힘의
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청소년보호위원회
구본용(1997). “청소년의 집단따돌림의 원인과 지도방안”. 청소년상담연구보고서. 29. 청소년대화의 광장
김용태, 박한샘(1997). “따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들”. 청소년대화의 광장
김준호, 김선애(2003). “학교
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청소년들을 5∼10인의 소규모로 가정과 같은 분위기에서 양육되도록 하는 보호양식이다. 즉, 그룹홈은 부모가 적절하게 돌볼 수 없는 아동이나 청소년을 대상으로 시설에서 계획된 집단생활 및 프로그램과 특별한 서비스를 결합하여 지역사
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심리적 및 행동적 특성
3. 공격적 피해자의 부적응 및 문제행동
<본론: 공격적 피해자를 대상으로 보건교육 친사회 프로그램>
1. 친사회행동 프로그램 소개
2. 친사회 행동 프로그램
<결론: 집단 따돌림에 대한 학교와 관련된 대책>
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프로그램에서
중·고등학생의 연령층에 해당되는
집단을 청소년으로 규정하고자 한다
청소년의 특성
육체적인 특성
호르몬의 변화 ,신장과 체중의 증가, 성적측면의 성숙
인지적인 특성
자아정체성 형성, 자기중심적, 도덕성의 발달,
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청소년 인터넷 중독과 사이버비행의 관계」, 청소년복지연구, 제25권 제1호, 2020.
이현경, 「청소년 보호정책의 실효성에 대한 고찰」, 청소년정책포럼, 제15권 제4호, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 또래집단과 집단따돌림
2. 청소
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집단놀이치료 사례 연구, 한국자폐학회
◎ 양미진 외 4명(2006), 위기(가능)청소년 사회적응력 향상 프로그램 개발연구, 한국청소년상담원
◎ 정경용 외 1명(2006), 프로젝트 접근법이 유아의 문해력 증진에 미치는 효과, 한국아동교육학회
◎ 정
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한 청소년 사회적 관심 향상 집단 프로그램 개발 및 효과”, 한국청소년연구, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Adler의 사회적 관심의 개념
2. 청소년 분야에게 클라이언트의 사회적 관심을 높일 수 있는 프로그램 구상
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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