|
청소년기의 또래관계
2. 집단 따돌림의 개념
3. 집단 따돌림의 원인
4. 집단 따돌림의 유형
5. 교우관계증진을 위한 사회적 기술
6. 따돌림 극복을 위한 관련 프로그램
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 실험설계 및 검사도구
3. 실험절차 및
|
|
|
청소년성인아이들의 낮은 자존감 향상 프로그램 개발, 한남대학교 학제신학 대학원 석사학위 논문.
한규은(2002). 모성 자존감 및 모성 민감성과 모아 애착관계, 한양대학교 간호학과 석사학위 논문.
박진영(2002). 취업유무에 따른 정신장애인
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 정민사.
6. 곽금주ㆍ김경은 외 3명(2012), 아동발달, 박영사.
7. 최경숙ㆍ송하나(20110), 발달 심리학 (전생애: 아동 청소년 성인), 교문사.
8. 문선모(2007), 학습이론, 양서원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성숙이론
&n
|
|
|
청소년의 욕구를 객관적이고 통계적으로 취합할 수 있다는 장점이 있지만 왜 청소년이 그러한 욕구를 가지게 되었는지 전후관계를 파악하기는 힘들다는 단점이 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 청소년 프로그램을 개발하기
|
|
|
청소년들의 공동체 의식 함양
2. 가정의 교육적 기능 회복
3. 함께 가꾸는 신나는 학교 시스템 구축
4. 건강한 사회 건설, 바람직한 문화 활동 권장
Ⅳ. 청소년선도(학생선도)와 선도프로그램
1. 상담프로그램
1) 개별상담
2) 집단상담
3)
|
|
|
프로그램의 적절성 여부에 대한 평가
㉢ 진행방법의 효율성에 대한 평가
㉣ 모둠의 집단과정에 대한 평가 및 상호작용에 대한 평가
㉤ 프로그램에의 참여도와 만족도에 대한 평가
③ 지도자에 대한 평가
㉠지도자의 프로그램에 대한 이해
|
|
|
집단지도 프로그램이 초등학생의 리더십 생활기술 및 학교생활 적응에 미치는 영향」공주교육대학교 교육대학원 논문
엄완용(2006)「청소년 리더십 생활기술 향상을 위한 프로그램 개발 연구」명지대학교 대학원 논문
임의진(2005)「패러다
|
|
|
청소년과 기성세대간의 대화를 즐길 수 있는 별도의 프로그램도 많이 만들어 실천할 필요가 있다.
6. 우리의 성문제 성교육 개선 방안
우리가 흔히 청소년은 정신적으로 미성숙한 상태라고 이야기하곤 한다. 이는 아직 이성적으로 사유할 수
|
|
|
소년, 그 외 성매매 피해청소년)
내용
위탁교육프로그램
(40시간)
자아성장 프로그램 : 심리검사, 유형해석, 강점찾기, 비전찾기
성교육 : 여성질환, 건강검진, 성지식, Sexuality, 성주체성 향상, 성매매 바로알기
치유프로그램 ; 미술치료, 소시오
|
|
|
청소년 수용자에 대한 관심은 최근 더욱 중요해 지고 있다. 사실 시청자로서 어린이와 청소년은 소수인(minority)이다. 소수인으로서 이들은 자신들의 사회적 위치 때문에 프로그램에 대한 차별적 선호도를 갖고 있으며, 자신들이 갖는 구매력
|
|
메뉴펼치기
