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으며 집단상담을 시작하기 전에 이미 많은 상호작용을 해왔고 집단회기가 종결되고 다음 집단상담 회기가 시작될 때가지도 접촉을 유지하고 지속적인 상호작용을 피할 수 없는 처지에 있다. 이러한 점을 고려하여 집단상담자는 학급원을 대
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집단상호작용과 감정표현을 돕는다.
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꼴라쥬 - 음식 상보기, 시장보기
선택된 그림을 통해 현재상황과 연관시켜 관계를 탐색하도록 도움
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가족회기
함께 되는 것 집단응집력 강화
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난화상호이야기식 그림 그리기
언어적 표현능력 증진과
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집단회기를 통해서 느낀 점이나 하고 싶은 말을 나누고 마친다.
11. 참고문헌
김재은 외(1997). 청소년 상담 보조 전략. 서울:(재) 청소년 대화의 광장.
김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료.
이윤주 외(2000). 초심상담자를 위한 집단 상
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집단상담의 단계별 발달과정. 집단상담 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단의 성격과 목적에 관한 준비교육
2. 참여자 소개와 예상불안의 취급
3. 집단의 구조화
4. 행동목표의 설정과 지도자의 역할
5. 집단회기를 시작하고 마감하는 개입반
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회기-자기 소개
2회기-자기 탐색
3회기-나는 이런 사람이 되련다.
4회기-자기 가치관의 명료화
5회기-자기 노출
6회기-피드백 주고받기
7회기-자기 장점과 단점 찾기
8회기-사물과의 대화
9회기-나의 삶에 대한 반성과 각오
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집단미술치료 프로그램의 구성
1) 20회기 집단 미술치료 프로그램의 구안
3) 회기별 미술치료 프로그램의 적용
6. 자료처리 방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 집단미술치료 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과
1) 실험․통제 집단
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집단 설계 18
<표Ⅲ-2> 집단미술치료프로그램 회기별 내용 및 목적과 효과 21
<표Ⅲ-3> 학교부적응 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 25
<표Ⅲ-4> 자아존중감 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 26
<표Ⅳ-1> 실험 집단과 통제집단의 학
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집단상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판
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집단상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판
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집단 활동에서 배운 것이 있다면?
2. 오늘 만든 명함에 대해 소개해 봅시다.
3. 집단 활동을 통해 친구들에게 하고 싶은 말이 있다면? Ⅰ. 1회기 : 진로와 별칭 짓기
1. 나의 약속
2. 나의 소개서
3. 진로와 별칭 짓기
Ⅱ. 2회기 : 내가
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