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평가를 실시한다.
(2) 형성 평가
학생들이 배운 내용을 올바르게 숙지하였는가를 평가하기위해 형성 평가를 실시한다.
(3)수행 평가
성에 관련된 책을 읽고 독후감 제출 1. 학습 주제 -‘아름다운
2. 학습목표
3. 상세 수업안
4.평가
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이경숙 외 3명,(주) 맑은 (가상)
2. 단원명
1) 대단원명 : Ⅰ. 청소년의 영양과 건강
2) 중단원명 : Ⅰ. 식탁을 위협하는 인자 (가상)
3) 소단원명 : (2) 식탁을 위협하는 음식 (가상)
3. 차시별 교수-학습 계획 (총 20차시, 1시간은 45분)
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총괄평가 하는 데에 어려움이 있어 이는 생략하였다. 1. 학습 주제
1) 차시별 학습 지도 계획
2. 학습목표
1) 본시학습 총괄 목표
2) 본시학습 세부 목표
3. 상세 수업안
4. 평가계획
1) 진단평가
2) 형성평가
3) 총괄평가
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차시별 수업설계는 가장 미세한 단위의 수업설계. 차시별 수업안=본시 수업안
*한 시간의 수업을 해 나가는 동안 필요한 설계를 의미.
3. 교수 방법의 개선
1) 교수방법 개선의 억제요인
*네 가지 부류의 원인 ①교수자 자신들의 개인적인 태도
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가. 용어의 정의
나. 문학 학습지도의 목표
다. 창의적 문제 해결 모형의 예
3. 수업 모형의 제시
4. 모둠별 학습을 통한 창의력 신장 학습지도안
가. 차시별 개관
나. 3차시 본시 수업안
5. 마무리
※ 참고 자료
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