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어려운 점)
1) 이상(理想)과 현실(現實)의 괴리가 너무 크다
2) 종합적인 지원체계가 없다
3) 경제적 어려움
4) 전문가들의 영향력이 크다
2. 대안(취업·고용에서 자립으로)
3. 자립생활 지원 시스템
Ⅶ. 향후 장애인자립생활의 훈련프로그
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문학박사학위논문
전라남도교육연구원(1996), 학부모와 함께 하는 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습지교사의 관리
Ⅲ. 학습지교사의 업무 지휘
Ⅳ. 학습지교사의 경쟁 관계
Ⅴ. 학습지교사의 피해 사례
1. 지국의 영업실적 저조를 이유로 교
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영한 소설은 수업시간에 대략 줄거리만 보는 것으로 끝냈는데요, 이번 작품을 조사하면서 보니 작품 안에 있는 암울한 내용이 당시 시대상황을 그대로 반영한 것을 보고 흥미로웠습니다. 앞으로도 많은 고전문학이나 현대문학 같은 책을 자
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논문을 보자면
“ 지금까지 물질적 번영은 도덕적 진보를 수반하면서 이루어져 왔다. 즉 우리들의 생활은 전체적으로 보아 50년 전의 생활보다 더 건전해졌다 ”
<참고문헌>
아르놀트 하우저, 염무웅반성완 옮김 <문학과 예술의 사회
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사회적 원인이 작용하였든 그렇지 않든, 어쨌든 20대의 대부분을 고향을 떠나 떠돌이로 보낸 셈이다. 이 시기 동안 유랑 아닌 유랑을 하며 특별히 항일운동을 하거나 그룹을 만들어 문학활동을 하거나 일제에 의해 직접적 탄압을 받은 일은 전
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문학전집》24,어문각,1981
최정희선집,《정통한국문학대계》,어문각,1988
최정희,《한국소설문학대계》31, 동아출판사,1995
송지현, 1930년대 한국소설에 있어서의 여성 자아 정립 양상연구, 전남대학교 대학원 박사
학위논문, 1991
정영자, 현대여
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문학쪽으로 진로를 바꾸었다. 그는 정통적인 기독교를 수용하지 않고 여러 형태의 신비주의(mysticism)와 민담, 신지학(Theosophy), 영매술 및 신 플라톤 사상에 몰두했다. 그는 유년시절과 청년시절을 더블린과 런던 그리고 슬라이고에서 보냈다.
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논문
장재선.『1930년대 농민소설 연구』.동국대학교교육대학원.
김민규.『이기영의 농민소설 고향』.조선대학교교육대학원.
김외곤.『한국 근대 리얼리즘 문학 비판』.태학사.1995
김윤식·정호웅.『한국소설사』.문학동네.2000 1.서론
2.
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영민. 『한국현대문학사』. 민음사. 1993.
6) 김윤식 외. 『한국소설사』. 성문각. 1995.
7) 염무웅. 『한국대표문제작전집』5권. 예조사. 1981.
8) 조연현. 『한국현대문학사』. 현대문학. 1960.
논문
1) 감호경.「강신재 소설의 주제 연구」. 경기대학
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문학사회학』, 민음사, 1983.
손정목, 『일제강점기 도시화과정연구』, 일지사, 1986.
부산직할시사편찬위원회, 『부산시사 1권』, 1989.
신용하외, 『한국근대사와 사회변동』, 문학과지성사, 1980.
이보영, 「역사적상황과 윤리」, 『현대문학
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