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교육을 목적으로 만들어진 집단이라는 점에서는 같습니다. 이곳의 어머님들과 같이 강요에 의한 공부가 아닌 스스로의 자아실현을 위한 학습이 이루어질 때 비로소 진실된 교육의 목표로 향할 수 있을 것이라 생각합니다.
저는 입시 위주의
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교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
4. 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
5. 인권교육의 실시
6. 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사상의 요청
7. 대안교육의 모색
Ⅷ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 극복을 위한 제언
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권위
1. 일반적 개념으로서의 권위
2. R. S. Peters 의 권위 개념과 교사의 권위
Ⅲ. 교사 권위의 정당화
1. Peters의 교사 권위 개념 정당화 불가능성에 대해
2. 새로운 권위 개념의 도입
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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참교육실천 학부모회 (1998). 학부모·어린이를 위한 미디어강좌 자료집 \'자녀와 함께 쓰는 TV시청일기\', 1998년 9월 16일 ~ 10월 19일.
____________________ (1996). 시청일기쓰기 결과 및 활용방안 사업보고서. 모니터 팀.
____________________ (1996). 제 4기 모
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실천 배경
3. 인성교육의 현실과 문제점
4. 인성교육의 발전을 위한 과제
ꊲ 인성교육 실천 사례
1. 대건 중학교 인성교육
2. 사이버 모둠일기(정광 고등학교)
3. 가족연대기 제작을 통한 인성교육(청란여자고등학교)
ꊳ 제언
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