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창가의 토토에서 고바야시 소사쿠의 교육은 우리가 원하는 교육의 이상을 보여주었고, 나는 그의 교육적 마인드를 내 맘속의 한 기준으로 삼는 계기가 되었다. 책 뒤편에 있는 자유롭게 배우고 평등한 눈으로 세상을 바라볼 수 있는 교육은
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하는 가까운 선생님이고 싶다는 생각을 해 본다. 밝게 웃던 모습으로 가족과의 여행을 떠나던 베티의 현재의 시간도 행복함으로 가득 찬 것이길 바래본다.
참고문헌
Anneliese Ude-Pestel 저, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티, 학지사 2005
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다시생각해보고 그때의 감정을 공감하고 수용함으로써 하나씩 치료할 수 있다는 상담과정에 놀라움을 느끼면서 상담에 대한 호기심을 키울 수 있었다.
참고문헌
Anneliese Ude-Pestel 저, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티, 학지사 2005
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것에서부터 스스로 문제를 해결하려고 기다려주고 수용하는 자세가 필요하며 또한 옆에서 촉진자, 조력자 역할을 한다는 점이 교사와 비슷한 것 같다.
참고문헌
Anneliese Ude-Pestel 저, 놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티, 학지사 2005
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러내고 있었음을 알 수 있다.
<놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티>라는 책에서의 베티의 모습을 보면 분명 베티의 행동에는 확실히 문제가 있다. 그런데, 그 문제가 있는 행동에 대해 자세히 살펴보면 그 모든 게 베티의 잘못 때문에 생
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